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光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，十二年級的同學站在了轉(zhuǎn)折點上。隨著畢業(yè)季的到來，他們要申請學校，進行標化考試，填寫申請書，考試……
回望走過的道路，十二年級的同學們在力邁國際高中，像一顆顆小小的種子，扎根個性化培養(yǎng)的教育沃土，健全自己的個性，接受中西文明的洗禮。一年又一年，在力邁“喚醒式教育體系”的激勵下，在饒校和老師們的辛勤培育下，同學們茁壯成長，朝著夢想奮發(fā)。今天，我們采訪了來自力邁國際高中A Level榮譽課程十二年級的馮玉淇同學。
他說，
這里有豐富多彩的活動，
有自由發(fā)展的土壤，
有良師益友的陪伴，
更有克服并戰(zhàn)勝困難的自己。
在這里，他重新愛上了學習，
愛上了思考，
擁有了一個理想的中學生活。
他就是力邁國際高中A Level榮譽課程12年級的馮玉淇同學。
結(jié)緣力邁
選擇力邁國際高中，源于馮玉淇跟媽媽在上學路上的一次談心。那是八年級時，他還在公立學校讀書，沉重的課業(yè)壓力，壓得這個小小少年喘不過氣來。在這次談話前，媽媽并沒有發(fā)現(xiàn)他的異樣，只是納悶，馮玉淇怎么進了初中不好好長個兒啊?
“媽媽，比爾蓋茨沒有畢業(yè)?喬布斯沒畢業(yè)吧?”馮玉淇突然冒出這個問題。
“他們都是大學沒畢業(yè)，你才初二，想什么呢?該干什么就干什么，別多想?！眿寢屪焐洗鹬睦飬s不是滋味。孩子是不是厭學了?想起馮玉淇平時學習不積極，經(jīng)常寫不完作業(yè)，好不容易寫完了作業(yè)，就跟媽媽軟磨硬泡，要求出去玩一會兒。玩，也沒有玩出什么花樣。馮玉淇媽媽這時開始考慮給孩子轉(zhuǎn)學的事情了。
當時，媽媽還很糾結(jié)，畢竟公立學校將學生的基礎打得比較扎實。但想到為了學習，母子倆互不相讓的親子關系，想到孩子學習任務重，擠壓地沒有空余時間，做事拖拖拉拉，最后把時間“拖”沒有了……媽媽下了決心：轉(zhuǎn)學。
馮玉淇和媽媽一起考察了北京多家國際學校，他們舉棋不定。來到力邁國際高中，躊躇的心，一下子有了方向。媽媽說，參觀了很多學校，經(jīng)過比較，覺得力邁比較安靜，是純粹做國際教育的學?！儍?，有學術氛圍。
長個，長成績，長習慣
來到力邁國際高中，馮玉淇找到了一片新天地。像是離開草原已久的馬兒，回到草原，盡情奔跑。他說，在這里，生活可以不全是學習，學習可以多姿又多彩。
學校為同學們提供了廣闊的平臺，學習之外，同學們可以參加各種各樣的社團，發(fā)展自己的興趣愛好。馮玉淇在社團玩得不亦樂乎。他愛上了畫畫，拿起畫筆，按照自己的想法，進行天馬行空的創(chuàng)作。
力邁國際高中的常務校長饒校也非常贊賞這個有想法的男孩，在馮玉淇創(chuàng)作時，校長會走進教室，駐足觀賞。在圣誕節(jié)時，為了感謝饒校的鼓勵，馮玉淇給校長畫了兩幅畫——是愛因斯坦和孟子的肖像，中西方的兩位巨人站到了一起。饒校把這兩幅畫掛在了辦公室，馮玉淇高興極了，感到自己得到了莫大的認可。
在力邁，就是這樣，老師們于無聲處做有溫度的教育。校長的一個小小的舉動，無形中激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望，馮玉淇畫得更起勁兒了。他將藝術作為自己未來探索的方向。
NEW TERM
媽媽感嘆，馮玉淇的狀態(tài)調(diào)整過來了，開朗了很多，長個兒了，成績也長了不少。媽媽戲稱這簡直是“學渣”到學霸的神轉(zhuǎn)變。來到力邁，馮玉淇的個性得到了釋放，身心狀態(tài)得到了調(diào)整，小小少年不再是班級里最矮的“小豆丁”，個子“蹭蹭蹭”地往上竄。
這個轉(zhuǎn)變只是一個前奏。
馮玉淇最大的轉(zhuǎn)變是關注身心健康，熱愛鍛煉身體，也懂得了自我管理，變得更加自律。每個周末回到家，他用一上午的時間完成作業(yè)，下午兩點開始練習吹嗩吶，到了四五點，又開始鍛煉身體。他把每天的活動規(guī)劃地井井有條。不用家長催促，母子關系更親密了。
說起吹嗩吶，這也是他在力邁國際高中發(fā)展的新愛好。有一天，馮玉淇拿著一把嗩吶回家，跟媽媽大談特談為什么想學嗩吶。他說，第一，嗩吶是百樂之王，聲音嘹亮。第二，體積小，走到哪兒都能帶在身上。第三，嗩吶是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學校和家長都非常尊重馮玉淇的想法，給他提供自由探索的空間。
每周二下午的社團時間，老師和同學們都能看到馮玉淇在聲樂教室，吹奏嗩吶，陶醉其中。一些師生禁不住停下腳步，靜靜欣賞。外教老師夸贊他演奏的是“神曲”。媽媽感激地說到，力邁國際高中“喚醒式教育體系”使這個曾經(jīng)懵懂的孩子開竅了。
媽媽回憶，馮玉淇自學嗩吶，最開始時，經(jīng)常找不到調(diào)，聽起來是調(diào)不成調(diào)，曲不成曲。他自己在家搗鼓了一個下午，在電腦上安裝了一個陪練軟件，幫助他正音、練譜子。沒多久，馮玉淇就能演奏出動聽的曲子了。說到這兒，身為教師的媽媽非常欣慰，說，在普通的學校，中學生怎么可能有很多獨立思考的空間?現(xiàn)在，孩子能想辦法去自己解決問題，這是多么可喜的轉(zhuǎn)變。
一顆為大家服務的好心
馮玉淇所學的A Level榮譽課程在饒校的牽頭下，引入了愛丁堡公爵獎榮譽課程。這個課程包含社會服務模塊。馮玉淇本來就是一個非常善良的學生，在學習了愛丁堡公爵獎榮譽課程后，他更加堅定了做慈善的心。每學期，他都堅持到探望“太陽村”的孩子們，陪他們做游戲，輔導孩子們學英語。
他說，自己從老師們身上也學習到了什么叫做愛和善良。
“剛來力邁國際高中時有些不適應，老師要求我們每天背托福單詞，測托福單詞，很嚴格，慢慢的就適應多了?！瘪T玉淇分享道。
班主任和任課老師會和他進行一對一的溝通，幫助他分析一下近期的學習和生活情況，傾聽他的想法，給予他意見的同時，更多的是給予鼓勵。班主任介紹，因為每個學生的性格不同，溝通方法也不一樣，需要更多的肯定和信任。越鼓勵，越贊賞，他就越發(fā)努力。
遇到困難的時候，同學和老師都會施以援手，馮玉淇感受到了來自老師和同學的友善，也經(jīng)常將友善傳遞出去。同學骨折，不能動彈了，他幫忙帶早餐;需要打掃班級衛(wèi)生時，他沖在前面……
國際生也這么愛國?
(上圖為家長向?qū)W校贈送錦旗表達感激之心)
見過馮玉淇的師生都會對他胸前的毛主席紀念章印象深刻。
胸前別著毛主席紀念章，手里拿本毛選，隨口還能說上一段毛選中的內(nèi)容，并且侃侃而談自己的看法——馮玉淇表現(xiàn)出了超乎年齡的成熟和愛國熱情。
在力邁國際高中，不僅課程多元而豐富，而且校園文化更加兼容并蓄。馮玉淇喜歡看《毛澤東選集》，對于不同版本的毛選，他都熟稔于心。學校和老師尊重他的喜好，并且引導他讀毛澤東詩詞，讀史書，了解中國的悠久歷史和曲折的發(fā)展歷程。
力邁國際高中重視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和愛國主義教育，每學期都會舉辦與傳統(tǒng)文化相關的活動，激發(fā)同學們的愛國心和對母國文化的認同。隨著學習的深入，馮玉淇能夠運用批判性思維看待歷史和偉人，做出自己的判斷。
馮玉淇媽媽說，在這個特別敏感而躁動的年齡，孩子能踏實下來，沉淀下來，思想逐漸成熟，成績也逐年提高，感到非常感恩。選擇來力邁讀書，這個決定改變了孩子的一生。
祝福馮玉淇，祝福十二年級的同學們，
在力邁國際高中這片沃土，
乘風破浪，勇敢追逐自己的夢想!
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