力邁大講堂 | 讀書，是回報率最高的投入

　　為什么要“讀”

　　【怎么讀?如何賞?】

　　如果你問小編我為何要讀書?

　　我是不想有一天在看到山河壯美的時候，只能說出“哇塞!”“好美啊~”“太震撼...”，

　　我希望脫口而出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”;

　　如果你覺著小編“俗”了一個面子工程，那小編給你舉個例子：

　　《中國詩詞大會》第三季的冠軍雷海為，是一個外賣小哥，他酷愛詩詞，閑暇時間都用來讀書。

　　他奪得冠軍時，董卿說：你在讀書上花的任何時間，都會在某一個時刻給你回報。雖然生活樸素，但我們內(nèi)心豐富;即使深陷泥濘，也依然可以仰望星空...

　　2024年11月，《力邁大講堂》的受邀嘉賓——何郁老師。為我校學(xué)生和老師帶來以《高中生怎樣讀好文學(xué)》的專題講座。

　　講師 ：何郁老師

• 　　北京市特級教師

• 　　正高級教師

• 　　原北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院高中語文教研員

• 　　參與統(tǒng)編本高中語文教材和教參編寫

• 　　出版專著多本

• 　　在全國各地大中小學(xué)講學(xué)和授課若干場次

　　為什么要讀書.

　　通過閱讀，你可以去到任何你想去的地方，看長河日落、看大漠飛煙。

　　在書中，你可以見識到不同的人，看到不同的生活，得到一些不同的生命感悟。腳步丈量不到的地方，文字可以;眼睛看不到的地方，文字可以。

　　一個不讀書的人，看世界的眼光是迷茫的。

　　一個人讀書越多，胸懷越是廣闊。

　　你讀過的每一行字、看過的每一句話，都會在無聲中給予你滋養(yǎng)。你從書中體會的每一個觀點、明白的每一個道理，都將帶你去到更加高遠(yuǎn)遼闊的地方。

　　曾有人在網(wǎng)上提問：“怎樣才能最快地見世面?”

　　一個高贊的回答說：“所謂見世面，就是明白了世界不只有一面，而通過讀書，便能最快見到世界的不同面。”

  

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　　為什么要讀詩.

　　一個飽讀詩書的孩子，他們的話語，如同他們所閱讀的詩歌一樣，流露出獨特的魅力。

　　閱讀詩詞的孩子與未接觸詩詞的孩子，在言談舉止上有著天壤之別。

　　當(dāng)他們目睹夕陽下的湖光山色，飛鳥掠過水面時，會情不自禁地吟誦：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！?/p>

　　冬日清晨，窗外銀裝素裹的景象會讓他們輕聲念出：“雪後晴初快，春前日漸長?！?/p>

　　詩詞不僅塑造了孩子們的言行舉止，更涵養(yǎng)了他們的心靈。

　　正如古人所言：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”，詩詞能夠培養(yǎng)氣質(zhì)、滋養(yǎng)品格。在風(fēng)雨交加、道路崎嶇的人生旅途中，孩子們也能泰然自若地前行。

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　　為什么要讀散文.

　　散文，被譽為文學(xué)中的“美文”，以其深邃的精神洞見、動人的意境和樸實無華的文風(fēng)著稱。

　　它不僅是文字的盛宴，更是對生活觀察與智慧的凝練，將生活的美好瞬間描繪得淋漓盡致，讓我們沉醉其中，逐漸放慢腳步。

　　語文課本中收錄的經(jīng)典散文如魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等，都是閱讀的享受。

　　董宇輝曾說：“總有幾篇散文能觸動你的心靈深處，在愛恨情仇中讓你感受到真摯的情感和美的教育?！?/p>

　　那讀懂散文，學(xué)習(xí)散文除了情操的陶冶，還能給我們帶來什么?

　　答案：“說話”

　　經(jīng)過散文訓(xùn)練的人，不一定成為散文家，但可以成為一個有力的、有效的溝通者和表達(dá)者。

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　　為什么要讀小說.

　　小說并不是用來增長知識的，而是用來增長智慧的。

　　在這個紛繁復(fù)雜的世界里，智慧并非僅僅通過知識的積累就能自然增長。為何有人盡管飽讀詩書、知識淵博，卻依舊對人性理解淺薄，溝通困難，難以成就大事?

　　小說并不承擔(dān)塑造我們價值觀的責(zé)任，也不負(fù)責(zé)傳授知識。

　　相反，小說提供了關(guān)于人性的經(jīng)典案例，讓讀者自己去分析、理解，并以自己的方式尋找答案。小說能夠帶給學(xué)生的遠(yuǎn)不止短暫的愉悅時光，而是無窮盡的思考與探索。

　　富人生體驗

　　小說代入感極強，你能化身為主人公，擁有一段奇妙的心路歷程。比如，讀阿城的《棋王》，你會變成“棋呆子”王一生，神馳于棋盤上的咫尺方寸，沉醉于斗棋的驚心動魄，全然忘記農(nóng)場勞作的苦，還有空空如也的胃。懂得，“人生實苦，但熱愛可抵抗歲月漫長”。

　　提升寫作能力

　　提升寫作能力，首選小說。因為，小說詞匯豐富，語言生動，渾身是寶。

　　張愛玲說：“巧用比喻，惟妙惟肖?！北热?，《第一爐香》里中葡混血美男子喬琪喬：他比周吉婕還要沒血色，連嘴唇都是蒼白的，和石膏像一般。在那黑壓壓的眉毛與睫毛底下，眼睛像風(fēng)吹過的早稻田，時而露出稻子下的水的青光，一閃，又暗了下去了。

　　閱讀小說的人不必都成為作家或藝術(shù)家，但世界上許多高尚的情感和深刻的見解往往源自于對這些故事的深入思考和體驗。

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　　自然閱讀與引導(dǎo)性閱讀截然不同。力邁致力于后者，肩負(fù)著引領(lǐng)的責(zé)任。

　　教師是引導(dǎo)閱讀的關(guān)鍵者：教學(xué)并非完全依賴于自發(fā)性，需要引導(dǎo)、傳授、灌輸。在這個過程中，力邁要求教師必須培養(yǎng)和提升兩種解讀能力：日常文本解讀能力和教學(xué)文本解讀能力。在這些能力的加持下教學(xué)將變得更加扎實和生動。

　　學(xué)生是自律閱讀的受益者：不僅是獲取知識的途徑，更是提升思維能力、培養(yǎng)道德情操、豐富情感世界、增強社會適應(yīng)能力和推動個人成長的重要途徑。