力邁個性化精品課程展示 | 解放天性，收獲獨特成長

　　教育家蘇霍姆林斯基說

　　每個孩子都是一個世界

　　完全特殊的獨一無二的世界

　　在現(xiàn)代化城市中的孩子，如何與藝體建立親密的聯(lián)系，在天性中啟發(fā)成長?

　　LIMAI力邁聯(lián)動學校與社會教育資源，根據(jù)不同年齡段孩子的性格特點，和北京知名心理感統(tǒng)軟件公司合作的個性化特色課程，培養(yǎng)「認識世界」、「身體發(fā)展」、「個人、社會性與情感發(fā)展」等多個領域的能力。

   

　　本次精品課程特別邀請個性化教育中心主任王益明Mr.Wang帶領，體育教師卞長星、張偉偉，書法教師陳旭、宋翰文獨立授課，提前規(guī)劃好教案與課時，并在活動前進行風險評估，確保為孩子們提供充分的支持與安全保障。

　　個性化教育中心主任

　　王益明

　　中教一級

　　首都體育學院體育教育專業(yè)

　　體育教師

　　卞長星

　　碩士研究生

　　畢業(yè)于上海體育學校

　　體育教師

　　張偉偉

　　本科學歷

　　師從英國PGA高級教練李永基

　　書法教師

　　陳旭

　　文化部中國國際書畫藝術研究會會員

　　北京書法家協(xié)會會員

　　北京市朝陽區(qū)書法家協(xié)會會員

　　書法教師

　　宋翰文

　　畢業(yè)于北京師范大學

　　書法學學士

　　太極拳出 萬馬奔騰

　　& 精彩武術課 &

　　冬日清晨，一年級的小邁豆兒們愜意爽朗的笑語歡聲在力邁操場縈繞，個性化武術卞老師貼心護衛(wèi)著孩子們無拘無束地活力奔跑，將課程、游戲與活動搬到戶外，利用腳靶特色教具進行現(xiàn)場教學，引導孩子們在親身體驗、自主學習當中收獲成長，學會與小伙伴一起團結協(xié)作，增強核心體質(zhì)力量。

　　教學過程中，全班學生呈兩列橫隊站立，隊形整齊，站姿標準，在老師的統(tǒng)一指揮下進行“小火車慢跑”熱身游戲，喊數(shù)抱團。隨后進入教學重點：學習武術動作“少林拳11式之萬馬奔騰”，配合老師細致講解指導，確保同學們有質(zhì)量地模仿掌握工作要領。同時，安排小組長管理自己的隊伍，兩人對照練習，指導對方基本動作，對整節(jié)課的內(nèi)容進行消化、整理與復盤。

   

　　輕松高效的教學活動之后，孩子們的活躍度與集體感明顯增強，老師帶領同學們進行“烤雞腿”團體游戲，手握“紅雞腿”進行快跑傳遞到對面的紅圈中，與小伙伴兒們進行來回接力。

　　運動時光如約而至，驚喜與美好蘊含在一招一式，舉手投足間盡是青春的活動與悸動。在力邁學校，詩意浪漫與運動探索相互碰撞，創(chuàng)造出不一樣的精致戶外體驗。

 

　　初心沉淀 亦靜亦動

　　& 優(yōu)雅高爾夫球 &

　　高爾夫球有“時尚優(yōu)雅的運動”之美稱，是一項具有特殊魅力的運動，讓人們在優(yōu)美的自然環(huán)境中鍛煉身體、陶冶情操、修身養(yǎng)性、交流技巧。力邁學校擁有設備優(yōu)越的高爾夫訓練場，曾指導過國家隊訓練的優(yōu)質(zhì)師資，露天看臺潔白雅致，生機花草交相成趣，帶給孩子們視覺身心強烈的恬靜、溫暖與享受。

   

　　行進間雙臂上臂交叉跳、側向滑步、弓箭步、單腳跳、雙腳跳、高抬腿、快速沖刺......老師帶領孩子們進行動態(tài)熱身訓練，動作整齊劃一。緊接著進行基本握桿、站姿切桿與半揮桿徒手練習，將“推桿、切球、劈起球、全揮桿”四大技能在平時課堂中加以掌握與運用，培養(yǎng)孩子們對高爾夫的興趣，同時注重高爾夫禮儀和紀律觀念的培養(yǎng)。

　　動靜結合的課堂也將授業(yè)科目與規(guī)則禮儀相結合，將尊重、合作、競爭、平等、思考等禮儀規(guī)則融入教學中，帶領孩子親自去經(jīng)歷、感受，做到學中玩、玩中學、玩中思。

　　翰墨傳情 感恩有你

　　& 高尚書法 &

　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句名言強調(diào)了興趣在學習中的作用。書法教學不是枯燥呆板的書法練習，在新課改的背景下，賦予了書法課堂更深的內(nèi)涵。書法的教學方法需要多樣性，教師要通過豐富的教學方法讓枯燥無味變得有趣，陳旭老師的書法展示課亦是如此。

　　教學多年的陳老師賦予課堂高尚、靈動與美德體驗，同時不乏內(nèi)蘊豐富的內(nèi)核，獨具特色地將中國傳統(tǒng)書法文化與即將迎來的11月24日感恩節(jié)完美結合，引導學生了解感恩節(jié)的由來及習俗，懂得感謝和尊重。

 

　　陳老師的書法課堂注重與其他學科的整合，培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力，引導學生“學以致用”，將自己的所學發(fā)揮到實際中。學生自主完成歐體楷書《感恩有你》書法作品，課下將作品敬贈于他人，以此表達內(nèi)心的感恩之情。

　　藝術鑒賞 技法練習

　　& “楷體分大小” &

　　《楷體分大小》是針對四年級學生設計的一門書法課，課程選用北師大版《書法練習指導》作為參考教材。

　　本課程，有機地融合藝術鑒賞與技法練習，在大楷的基礎上，向更大字和更小字進行縮放練習。讓孩子們在多種維度上進行成長，以特有的造型符號和筆墨韻律培育孩子發(fā)現(xiàn)美、制造美、傳播美、感悟美的能力，用藝術教育、審美滋養(yǎng)和思想教化推動學生內(nèi)在素養(yǎng)的全面發(fā)展。

 

　　孩子們在慢慢書寫、細致刻畫、精心感悟中學會控制，擁有穩(wěn)重的心態(tài)、平和的情緒和飽滿的精神，在書法奧妙的海洋中綻放著活力，小小創(chuàng)作家們專注書寫出了屬于自己的墨寶作品!

　　課堂教學效果理想，每個學生都積極地參與到了教學活動中，提升了自己的審美情趣和文化素養(yǎng)，獲得了很好的體驗。力邁積極開展書法教學，用藝術教育、審美滋養(yǎng)和思想教化推動學生內(nèi)在素養(yǎng)和全面發(fā)展!

 

　　“大學之道在明明德”，啟發(fā)、賞識、激勵的特色教育理念貫穿力邁整個教學活動。力邁課堂的足跡遍布室內(nèi)與自然，力邁畢業(yè)生的軌跡完備國內(nèi)與海外，力邁教育的理念深植師生的心間。

　　未來，我們亦將創(chuàng)造機會，尊重孩子的個性差異，讓孩子們通過個性化精品課堂解放天性，收獲獨特成長。