Reading Hour：培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣，我們堅(jiān)持每周做這件

　　下午，陽光透過樹葉，撒下一地光斑，同學(xué)們正坐在教室，進(jìn)行閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一直都是力邁教育的核心。從課堂上的課程設(shè)置，到課下的種種實(shí)踐活動(dòng)，都旨在呵護(hù)學(xué)生最寶貴的好奇心與求知欲，真正體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

　　從上個(gè)學(xué)期開始，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，力邁高中九華校區(qū)啟動(dòng)“閱讀能力培養(yǎng)計(jì)劃”，針對(duì)在校所有學(xué)生，按照不同年級(jí)不同基礎(chǔ)分配相應(yīng)的閱讀材料。新的學(xué)期，我們繼續(xù)向前推進(jìn)，開展此項(xiàng)活動(dòng)。

　　通過閱讀活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠擴(kuò)充詞匯量，同時(shí)更能提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并在此過程中，體驗(yàn)到閱讀的無窮樂趣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

　　那么，學(xué)校是如何落實(shí)的呢?

　　01　有興趣才會(huì)有動(dòng)力

　　在教材選擇上，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇符合學(xué)生現(xiàn)階段成長(zhǎng)發(fā)展的英文閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)行分級(jí)閱讀，一步一步培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣。

　　在閱讀時(shí)光中，各位同學(xué)都非常積極、準(zhǔn)時(shí)地參加閱讀活動(dòng)，課堂上表現(xiàn)出了良好的自覺性和自律性。無論是在教室還是圖書館，同學(xué)們都充分利用時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地進(jìn)行閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練。閱讀完畢后，學(xué)生會(huì)進(jìn)行有針對(duì)性的題目練習(xí)，大部分同學(xué)都能夠準(zhǔn)時(shí)、獨(dú)立地完成作業(yè)。

　　02　注重內(nèi)容和感受

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，在日常的閱讀中，不僅僅只是讀懂中英文的字面意思，而是通過多次重復(fù)和主動(dòng)理解，逐漸提升語言水平。

　　在每次閱讀時(shí)光的尾聲，我們鼓勵(lì)學(xué)生通過文字陳述、思維導(dǎo)圖等方式再現(xiàn)自己，從而幫助學(xué)生更清晰地理清邏輯，一步步建立自己的知識(shí)體系和思想觀念，從而改變思維方式。在查閱學(xué)生的閱讀報(bào)告過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)除了具備良好的閱讀能力，還具備優(yōu)秀的繪畫才能。

　　另外，班主任每?jī)芍軐W(xué)生閱讀字?jǐn)?shù)和改進(jìn)建議反饋給家長(zhǎng)，通過家校合作，更好地幫助學(xué)生提升自我、改變自我。

　　03　內(nèi)容和主題理解要明辨是非(批判性思維)

　　在教材選擇上，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇符合學(xué)生現(xiàn)階段成長(zhǎng)發(fā)展的英文閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)行分級(jí)閱讀，一步一步培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣。

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在讀書的過程中，要學(xué)會(huì)甄選信息，形成批判性思維。我們總會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生再多思考一下，有時(shí)，多提出一個(gè)問題，就打開了一扇全新大門。比如，對(duì)于每一個(gè)觀點(diǎn)都可以做一下那個(gè)“挑刺兒”的人，論證自己的觀點(diǎn)要有理有據(jù)，這正是標(biāo)化考試寫作部分重點(diǎn)考核的重要維度。

　　04　高頻率閱讀，貴在堅(jiān)持

　　研究表示，如果一個(gè)學(xué)生每天讀20分鐘，那么一個(gè)學(xué)年他會(huì)讀3600分鐘，相當(dāng)于一年會(huì)1,800,000個(gè)字，也就是20本書。數(shù)據(jù)表示能堅(jiān)持的孩子在每年的美國(guó)州考中起碼能在英文測(cè)試中成績(jī)超過90%的孩子。

　　力邁九華高中按照不同基礎(chǔ)學(xué)生分配不同閱讀內(nèi)容，每周兩次，每次45分鐘。每節(jié)閱讀課學(xué)生需完成一個(gè)章節(jié)的閱讀任務(wù)。所有學(xué)生均在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分層閱讀，學(xué)校教研人員會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀內(nèi)容、完成質(zhì)量、閱讀時(shí)間進(jìn)行把控和監(jiān)督。

　　好的學(xué)習(xí)者，都有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓閱讀成為一種習(xí)慣，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。只要堅(jiān)持下去，學(xué)生們將能夠自我驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于迎接新的挑戰(zhàn)。

　　授人以魚不如授人以漁，教育的目標(biāo)，不僅僅是要教授知識(shí)本身，更是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過“閱讀時(shí)光”，孩子們將會(huì)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和發(fā)展閱讀習(xí)慣和閱讀能力，最終遇見一個(gè)更精彩的世界。