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最近，在力邁中美國際學?？ㄎ奶匦W，悄然火起來了一位“主播”老師——石曉婷老師，她的STEAM直播課程《自然界的偽裝者》短短幾天的時間點擊量就直逼17萬!!!
為什么不愛上學的熊孩子，卻獨愛這堂STEAM課，欲罷不能?為什么才上三年級的學生就能學習AI，還設計出了作品?
答案即將揭曉↓↓↓
何為steam課程? 早在1895年，美國就開始探索STEAM，為的是加強美國K12關于科學、技術、工程、藝術以及數(shù)學的教育。那么什么是STEAM呢?從它的每個首字母來看：S-science，T-teachnology，E-engineering，A-art，M-math.也就是科學，技術，工程學，美術，數(shù)學這幾個科目的融合。
力邁中美學校的steam課程采用PBL教學模式，貫穿其創(chuàng)新設計思維的六個關鍵步驟是：發(fā)現(xiàn)問題??分析問題??提出問題??解決問題??原型測試??持續(xù)改進。
石曉婷老師
?卡文特小學中方班主任&語文老師
——教學特點：擅長學習先進的教育理念，把中西方教學方法貫穿課堂。
——課堂評價：每一位孩子都是潛藏的發(fā)明家
石老師說：
力邁中美學校致力于為世界培養(yǎng)21世紀優(yōu)秀的國際人才，steam課程與我校的這一追求不謀而合。在steam課程的學習中，學生主動尋找現(xiàn)實生活中的問題，并能想辦法去解決，將理論和現(xiàn)實相結合，最終用自己的力量解決實際問題。長此以往，學生的學習力，自信心，幸福感都得到了大幅度的提升。
下面是石老師近期又一次精彩的教學實踐——“我和AI交朋友”。
<我和AI交朋友>
STEAM
設計、開發(fā)、創(chuàng)造
1 什么是AI?
人工智能(Artificial Intelligence)，英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的一門新的技術科學。該領域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。
AI(artificial intelligence)其實對于我們的來說并不陌生，在我們的生活中，AI處處得到應用：在銀行上班的“快寶”機器人、訊飛語記app、Siri、小度智能音響、掃地機器人、餐廳服務員……
在服務于我們的日常生活的同時，AI的尖端科技挑戰(zhàn)了我們的想象力;香港漢森機器人技術公司開發(fā)的機器人索菲亞，她的一顰一笑都與人類十分相似;李世石對陣深藍機器人、柯潔對陣阿爾法狗的惜敗，讓我們在引以為傲的人類“智慧”層面敗下陣來。
我們的新朋友AI催促著我們的思考：面對人工智能的飛速發(fā)展，在未來，如何發(fā)展，使用科技，更重要的是：如何與科技和平共處。
1 STEAM與AI的碰撞
6月初，卡文特三年級小石老師和旭旭老師合力開展了又一個STEAM課程《我和AI交朋友》。
2 課程介紹
課程時間
6.1線上課程講解
6.1-6.3繪制設計圖
6.3-6.11制作實物
課程目的
發(fā)明一個新的AI朋友，想想它看起來應該是什么樣子的，它可以做什么，并特別說明這個AI朋友可以帶你做什么。
課程步驟
1、拿出一張大紙和準備好的彩色筆。
2、想想你的Ai朋友看起來是什么樣子的。比如：它是一個機器人還是一只寵物，或者是一棟房子?
3、在紙上畫出你的Ai朋友，并為它畫出一些動作。
4、根據(jù)你設計的草稿進行制造。
5、作業(yè)分享：
A、通過錄制視頻、使用說明書等形式，向大家介紹你的AI朋友主要解決什么問題。
B、向大家介紹你設計的AI外表與它能做的事情有什么關系?
3 優(yōu)秀作品
在生活中我們都遇到過東西掉入死角的情況，想要拿出來可得費個九牛二虎之力，不過，不用擔心，如果你看過我們Ufi同學的發(fā)明，你絕對會眼睛放光......
Ufi同學在智能手電筒中植入了芯片，并設置了感應功能。當你的東西掉入某個角落時，只要開啟機關進行搜尋，物體出現(xiàn)的地方便會發(fā)出滴滴的聲音，這時候只需要彈出鉤爪(可伸縮)一鍵便可取出 ，wow～so cool ~
接下來是我們女生Angela發(fā)明的智能管家機器人，至于這個機器人有什么的功能，那說出來絕對會讓你“垂涎三尺”。據(jù)Angela介紹，在這位管家的腦部被植入了智能芯片，它可以做到隨時感應人類的需求，尤其是適用于那種家長工作繁忙且無暇顧及孩子學習的家庭，這樣當孩子有需求時，機器人便能隨時做出反應，同時Angela同學還加入了Mini掃把的元素，當你的書桌上出現(xiàn)橡皮屑或者其他顆粒時它便可以清掃干凈 wow～awazing~
接下來的這位科學發(fā)明者可是大有來頭哦，她就是我們的Dr.Sue,據(jù)說她今天給我們帶來的《藍色地球號》，無限續(xù)航哦……
從sue的設計稿中我們可以看出，在她的發(fā)明中提及了我們?nèi)蛉硕挤浅ｊP注的垃圾問題，它可以通過掃描對垃圾進行分類并絞碎如果這個作品能被發(fā)明出來，那簡直是造福全人類。
下一個有請我們的豬豬女孩Judy，閃亮登場～她為我們帶來是無人駕駛家庭飛機，從創(chuàng)意構思、圖紙設計、實物作業(yè)以及presentation每個環(huán)節(jié)都做的有模有樣，馬斯克伯伯要是知道你有如此之魄力，也絕對會為你豎起大拇指。
在這個現(xiàn)代化的都市，愛花不等于會養(yǎng)花，每每家中購置了漂亮的綠植，卻總是因為這樣那樣的問題導致花敗，如果你擁有這樣一個智能花盆，我相信，你的綠植絕對會長成“蒼天大樹”，它里面包含感應裝置，會提醒澆花的適宜量，不管澆多或澆少都會發(fā)出滴滴的警報聲，同時里面還植入了語言系統(tǒng)，可以隨機變換風格與我們進行互動，未來還渴望改進成2.0智能花盆，底端裝上轱轆，與我們進行一些簡易的動作互互動。
再或者智能項鏈的發(fā)明：它絕不僅僅是一個裝飾物那么簡單，里面包含有非常神秘的功能，當你被人尾隨，或者周圍即將有危險發(fā)生時，這個項鏈會立馬提醒主人，那么主人可以立即把這個消息傳送給離你最近的公安系統(tǒng)，不出兩分鐘便會有“從天而降”的神秘人來進行救援。是不是很神奇呀!
可酷可甜的rainy給大家?guī)淼氖侵悄鼙O(jiān)控，它主要分為三大主要功能：人機對話、監(jiān)控功能和看家模式，聽起來是不是非常的炫酷呢?pick它吧。
移動的監(jiān)控——巡邏鳥
劉玎玎同學設計的巡邏鳥通身藍色，具有報警、辨認方向和道路、照相等多種功能。真正如視頻中我們能看到的，巡邏鳥的脖子處有一個紅色的小開關，用于“蘇醒”這位可愛的朋友;它的嘴巴可以發(fā)出叫聲，在遇到危險時自動報警;眼睛和身體上面各有一個攝像頭，分別用于辨認方向和道路;而在這位朋友身體上方的螺旋槳則幫助它像真正的小鳥一樣起飛和降落;除此之外，在它的屁股上，還裝有它的生命之源——“電池”呢!
玎玎的AI朋友巡邏鳥外形精美、功能多樣并且實用，玎玎在視頻中對于朋友的介紹聲音十分洪亮，語言表達流利，雖然是第一次嘗試以這種形式來展現(xiàn)自己作品，但是一點都不怯場，相信在接下來的steam課程訓練中，玎玎能夠給我們帶來更多的驚喜!
機器人
有趣的科技不一定用復雜的材料才能做成，這不，汪從容同學用兩個塑料水瓶、一個易拉罐和一個發(fā)動機就做成了一個水上漂移戰(zhàn)船，屹立在船頭的船長威風凜凜，仿佛在一邊觀望敵情，一邊掌控方向。當戰(zhàn)船開動時，伴隨著船身移動而濺起的水花與陣陣轟鳴聲相得益彰，船向我們駛來，不言而喻，船長和他的船組成了一道奪目的風景。
與汪從容同學的精簡制作不同，祁泓勝同學設計的機器人可謂結構繁復，縱橫交錯的線條和絢爛的色彩，為我們呈現(xiàn)出祁泓勝同學對于他的AI朋友的想象。
動物王國
于靈霏同學的AI 朋友是一只可愛的小豹子，它的形體要小于正常體型的豹子，但是卻比這位大自然中的貓科朋友更加可愛。尾巴上的蝴蝶結進行語音識別，幫助它聽懂你說的話，只要你戴上耳機，就能與它進行無障礙溝通;它可以在你心情不愉快的時候陪伴著你，用豹言豹語安慰你;它的藍色的大眼睛具有人臉識別功能，一下子就能認出你呢!雖然它看起來很逼真，但是它還是需要充電的，充電的方式也很簡單，只要回到自己的小窩睡覺，就能自動充電，睡一覺，電也就充好了。真是一位暖心的動物朋友呢!
孫詩淇同學的AI朋友隊伍更加龐大，擁有小狼、小豹子、小鹿三位朋友，這三位朋友不僅可以在身體內(nèi)儲藏食物，還能夠分別陪伴你在早上、中午和晚上外出呢!它們都通過一個紅色按鈕操控，十分方便。
Q-QAI越野車
來看看錢俊呈同學的越野車吧!只要按下不同的按鈕，你就可以隨意切換海陸空任意一種行駛方式，LED式滑動燈和霧燈保證了越野車的安全前行，十寸的發(fā)動機卻具有630馬力，碳纖維的后視鏡，如此強大的功能，卻有一個十分可愛的外表。是不是心動了呢?
除此之外，AI家族還有哪些有趣的朋友呢?一起來看~
4 總結
STEAM課題打破了學科之間的界限，培養(yǎng)了孩子們探究式學習的思維，鍛煉了孩子們的動手實踐能力。
以上課程圖文由
力邁卡文特三年級
石曉婷、李旭旭老師和同學們提供
后續(xù)關注
力邁中美學校石曉婷老師作為卡文特三年級的語文老師，將語文課程與STEAM課程相結合，在線上直播教學期間，不斷推出了《自然界的偽裝者》、《Love House 》、《夏季時裝周》、《廚王爭霸賽》、《我和AI交朋友》等課題。不僅呈現(xiàn)了一堂堂趣味十足而又激發(fā)創(chuàng)造性思維的課堂，更在直播中收獲了廣泛關注與高度贊譽。
這種創(chuàng)新的跨學科融合的教學模式，讓學生通過這個過程來了解更多的知識，多鍛煉他們的動手能力、表達能力，思考能力，探究能力。有的學生想法很獨特，有的學生制作很精致，有的同學表達很流暢等等，我們在展示學生作品的時候會根據(jù)學生的優(yōu)勢來放大表揚，不足之處就繼續(xù)鼓勵，這樣能大大提升學生的自信心，長此以往不管他們面臨怎樣的科目都會得心應手，因為心中有一種信念：我可以，我能行。
基于鼓勵和肯定的教學方式，課堂中經(jīng)常出現(xiàn)“平?？此苾?nèi)向的小孩，最后在成果展中反常地侃侃而談”的情景，正如其他同學所說：“老師，她還是我們認識的她嗎?我怎么覺著她好像換了個人似的?!”。
每個孩子都是一筆寶藏，等待著我們的發(fā)掘，而力邁的老師就扮演著那不畏艱難，披荊斬棘的尋寶人。他們發(fā)掘寶藏，并不斷琢磨切磋，靜待他們大放異彩。
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