北京市力邁中美國(guó)際學(xué)校：培養(yǎng)綜合能力宜早不宜遲

北京市力邁中美國(guó)際學(xué)校：培養(yǎng)綜合能力宜早不宜遲

眾所周知，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生所需要的綜合能力是非常全面，應(yīng)該說(shuō)對(duì)中國(guó)教育體制下成長(zhǎng)起來(lái)的這個(gè)年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)，是要求很高的。但這也是為什么國(guó)際教育日趨發(fā)達(dá)的原因之一，正是因?yàn)閲?guó)際學(xué)校為學(xué)生們提供了一個(gè)這樣過(guò)渡的平臺(tái)，去適應(yīng)調(diào)整自己的思維、能力和生活方式。

時(shí)間管理能力：

對(duì)于很多成年人來(lái)講，時(shí)間管理能力可能都是很難攻克的一題。我們當(dāng)中的很多家長(zhǎng)也不乏拖延癥晚期患者，但是怎樣合理安排和規(guī)劃好自己的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生來(lái)講的意義是非常深遠(yuǎn)的。這個(gè)恐怕要和自控力聯(lián)系在一起說(shuō)，能夠制定出合理的時(shí)間表，同時(shí)又能通過(guò)自控能力走好每一步，才有可能成就一個(gè)高效不虛度的國(guó)際學(xué)校高中幾年。因?yàn)樯暾?qǐng)國(guó)外大學(xué)對(duì)學(xué)生的要求不僅僅是一次考試的分?jǐn)?shù)，而是集合了那么多元素所展現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)完整的人。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)和活動(dòng)來(lái)塑造自己，又要通過(guò)怎樣的手段和方式來(lái)展現(xiàn)自己，都是需要提前做好安排和規(guī)劃，在眾多繁雜的線中找到條理，安排好自己的時(shí)間。

選擇的能力：

目前的階段家長(zhǎng)就面臨著高中這一步擇校的問(wèn)題。在經(jīng)歷了難以抉擇的公立或者私立、純正的國(guó)外教育體制（如：力邁中美國(guó)際學(xué)校引進(jìn)了美國(guó)卡文特課程體系，可以獲得和美國(guó)上學(xué)一樣的待遇，可以理解為在國(guó)內(nèi)就讀美國(guó)的高中，可以獲得美國(guó)高中成績(jī)單和畢業(yè)證等），AP或者A-level，選擇這個(gè)學(xué)校還是那個(gè)學(xué)校等每一步都面臨著多項(xiàng)選擇。是否要選擇課外輔導(dǎo)班、選擇SAT還是ACT、選幾門(mén)AP課、申請(qǐng)大學(xué)時(shí)選擇哪個(gè)國(guó)家、城市、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)，種種的問(wèn)題都需要家長(zhǎng)和學(xué)生一起討論，做出最適合自己的選擇。

力邁中美國(guó)際學(xué)校自身老師提醒大家：任何時(shí)候我們不要過(guò)多的和別人家的孩子做比較，這一定是弊大于利的做法。尊重自己孩子的性格特點(diǎn)和發(fā)展階段來(lái)做出適合他的選擇，才是最好的安排。