師說(shuō)｜如何成為一名好老師？

　　“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是力邁教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。新學(xué)期開(kāi)始，力邁九華高中全體教師團(tuán)隊(duì)就“What is a good teacher”進(jìn)行了演講比賽，老師們積極參加，抒發(fā)己見(jiàn)。各學(xué)科組經(jīng)過(guò)首輪展示及演講，有七位老師脫穎而出。9月4日下午，老師們進(jìn)行了第二輪演講評(píng)比。在此過(guò)程中每位臺(tái)下的老師也從不同方面和角度進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并對(duì)如何成為更好的老師有了深刻的認(rèn)識(shí)。

　　會(huì)后每個(gè)現(xiàn)場(chǎng)老師都進(jìn)行了投票，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最終文科藝術(shù)組的Will Wang老師榮獲演講亞軍。

　　Will Wang老師

　　力邁高中九華校區(qū)語(yǔ)文老師

　　《如何成為一名好老師?》

　　【演講稿摘要】

　　如何成為一名好老師?

　　從十年前，我成為一名教師開(kāi)始，這個(gè)問(wèn)題就日復(fù)一日、年復(fù)一年的被提起。我曾懷揣著“好高騖遠(yuǎn)”的夢(mèng)想踏入這個(gè)領(lǐng)域，也曾“夸夸其談”著教育追求，紙上談兵。每當(dāng)我以為我獲得了這個(gè)問(wèn)題的終極答案時(shí)，不同的學(xué)生，不同的環(huán)境，又讓我猶豫不決，踟躕難行。

　　現(xiàn)在，在這看起來(lái)具有某種意義的“十年教齡”時(shí)期，或許是命運(yùn)使然，抑或自我的反省，這個(gè)問(wèn)題，又一次出現(xiàn)在我的面前，我卻再也沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的答案。在腦海中縈繞的，只有王陽(yáng)明的那句話(huà)：“知是行之始，行是知之成”、“知行合一”。

　　即在教師生涯中，每個(gè)階段的自己都有不同的地方需要成長(zhǎng)，性格心形也有不同的弱點(diǎn)，那么在“如何成為一名好老師”這個(gè)問(wèn)題上，就需要有不同的方式去面對(duì)?！?span style="color: rgb(146, 208, 80);">知行合一”，循序漸進(jìn)或許才是最重要的。

　　1

　　憶昔初為教師之時(shí)，才學(xué)淺薄，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，初登講臺(tái)，無(wú)所適從，所謂“傳到、授業(yè)、解惑”，自覺(jué)無(wú)一可達(dá)。深恐學(xué)識(shí)不能勝任，意欲一步而登天。故而彼時(shí)的我，以為知識(shí)儲(chǔ)備乃第一要?jiǎng)?wù)。

　　猶記得畢業(yè)后第一次面試，面試官問(wèn)我，如何輔導(dǎo)高考中的詩(shī)歌鑒賞。我佯裝鎮(zhèn)定，實(shí)則心虛至極。忽然想起，大學(xué)時(shí)，某節(jié)古代文學(xué)史的課上，老師講到陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，激情慷慨，振聾發(fā)聵?？上夷菚r(shí)志不在文學(xué)，而在“逍遙”，故聽(tīng)講時(shí)不甚認(rèn)真，待面試之時(shí)想起，只余十之一二。

　　然而我別無(wú)他法，只好勉強(qiáng)作答，什么宇宙天地，什么古往今來(lái)，將腦海中所能記起的內(nèi)容，盡可能的說(shuō)了出來(lái)。不想面試官竟驚為天人，以為我乃不世出之人才，遂使我至蘇州工作。

　　待我至蘇州已有一星期之時(shí)，與同事聊天時(shí)方知，公司總部向蘇州校區(qū)介紹我時(shí)，竟以“大師”稱(chēng)呼。我聞之汗顏不已，為免露餡，遂發(fā)奮努力。每日半夜方睡，所幸及至我離開(kāi)蘇州，“大師”之名未破。

　　由此可知，我最大的優(yōu)勢(shì)，唯口唇也。

　　所以，工作之初那段時(shí)期，我認(rèn)為成為好老師的關(guān)鍵，便是“學(xué)識(shí)”。我認(rèn)為博學(xué)的老師定然會(huì)獲得學(xué)生的尊重，既而影響他們的人生?？梢哉f(shuō)一定程度上，我也確實(shí)收獲到了這些。

　　與此同時(shí)，我也意識(shí)到，一個(gè)老師的道德品質(zhì)也尤為重要，尤其是最讓我深刻的便是“真誠(chéng)”，必須真誠(chéng)的對(duì)待自己，真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生。

　　盧梭曾說(shuō)過(guò)：“做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！?/p>

　　當(dāng)然，這句話(huà)是在我經(jīng)歷了很多事情之后，才看到的。這也讓我意識(shí)到，大師之所以是大師，就是能將你被生活按在地上反復(fù)摩擦之后悟出的道理，用一句話(huà)就講了出來(lái)。

　　真誠(chéng)的對(duì)待自己，你會(huì)更自信。電影《黑客帝國(guó)》的一個(gè)鏡頭上，曾閃過(guò)一句蘇格拉底的名言：“認(rèn)識(shí)你自己”。其本質(zhì)閃現(xiàn)著理性的光芒。一個(gè)理性的人，能夠盡可能的避免自卑與自大，從而變得更加自信。

　　真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，收獲的也將是真誠(chéng)。學(xué)生是一個(gè)很奇怪的群體，他們似乎天然知道你是否說(shuō)謊，天然的知道你道德的漏洞。或者背后議論，或者當(dāng)面針對(duì)。所以，作為老師，一定要真誠(chéng)。

　　初為老師的那一年，也是尤為艱難的一年。當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，我無(wú)論如何也想不到那時(shí)的我會(huì)是將來(lái)成為老師的我最討厭的學(xué)生類(lèi)型之一。

　　形形色色的學(xué)生給我?guī)?lái)了很多煩惱。有課上莫名其妙打架的;有課上抽電子煙的;有在宿舍不上課，待老師去尋時(shí)，在床鋪上上廁所以表抗議的……

　　所以當(dāng)時(shí)我反復(fù)勸告自己：“初心不改，心如止水”。

　　2

　　后來(lái)，工作了一段時(shí)間之后，我遇到了一個(gè)同事，我意識(shí)到，在教師之路上，“同道”是多么的重要。

　　那是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師，彼時(shí)年方三十，卻知古通今，博覽群書(shū);飛揚(yáng)慷慨，是非分明。更重要的是，有著近乎潔癖的道德和教育理想。

　　他給我的影響極為深遠(yuǎn)。

　　我愛(ài)古文，是因?yàn)樗牟┯[群書(shū)。

　　我曾過(guò)分的理想主義，是因?yàn)樗膱?jiān)守。

　　我不要臉的自信，也是因?yàn)樗翘亓ⅹ?dú)行，自我的性格。

　　在他的影響下，我辭職換了學(xué)校，決心朝著正確的方向，哪怕蹉跎沉淪，也要勇敢的走下去，而不是在一個(gè)看似溫暖的巢穴里自甘墮落。

　　3

　　之后，換了新的環(huán)境，也承擔(dān)了更多工作，漸漸的，我常將“愛(ài)”掛在嘴邊，去和同事說(shuō)，去跟學(xué)生講。

　　有如此改變的原因，可能是我再新的工作中，不僅擔(dān)任語(yǔ)文老師的職務(wù)，還要負(fù)責(zé)德育和宿舍管理。

　　面對(duì)繁多的工作，管理眾多學(xué)生，逼著我去尋找一種核心的教育理念，以此為根基，建構(gòu)不同的管理方式和教學(xué)形式。此所謂“道與術(shù)”也。

　　于是我發(fā)現(xiàn)，那些我曾以為是夸夸其談、裝點(diǎn)門(mén)面的道理，的確是真理。

　　比如：愛(ài)。

　　愛(ài)，曾讓我收獲了許多，可是若干年后，我才意識(shí)到它的重要。

　　與愛(ài)相伴的便是責(zé)任，對(duì)自己的而言，教育是終身的事業(yè)與理想;對(duì)學(xué)生而言，他們將人生的一部分交給了我，豈能等閑視之。

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　　在來(lái)到這個(gè)學(xué)校之后，正值工作十年之際。就像人到三十，就考慮如何“而立”一樣，工作十年，自己不自覺(jué)的，也在回顧和總結(jié)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)。

　　在此過(guò)程中，我多次懊惱的是，很多經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有整理、很多資料沒(méi)有留存、很多心得沒(méi)有能及時(shí)消化，以致于忘卻。

　　這是很大的遺憾。

　　所以，我比以往任何時(shí)候更能認(rèn)識(shí)到教學(xué)規(guī)范和流程的重要性。

　　它會(huì)讓你持續(xù)的進(jìn)步。

　　它會(huì)讓你備課更具流程，提高教學(xué)的下限。

　　它會(huì)讓你不僅是一個(gè)教師，更有可能成為一個(gè)教育家。

　　在這里，我認(rèn)識(shí)到了非常優(yōu)秀的老師?？梢愿卑椎恼f(shuō)，我?jiàn)^斗努力了多年的結(jié)果，可能僅僅是這里很多老師的起點(diǎn)。他們有學(xué)識(shí)、有魅力、有氣質(zhì)。

　　讓我看到擁有各種不同魅力類(lèi)型的老師。

　　這讓我覺(jué)得，個(gè)人魅力，同樣非常重要。而個(gè)人魅力的形成，則是學(xué)識(shí)、性格、原則、品行等各方面因素的綜合影響的結(jié)果。但是那天饒校評(píng)點(diǎn)我的第一課時(shí)提到一點(diǎn)很有啟發(fā)。

　　教師的個(gè)人魅力或有不同，但是價(jià)值觀是共同的。

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　　這次的暑假，我看了一本書(shū)，《教師效能訓(xùn)練》，也看到了一句古語(yǔ)。

　　前者洋洋灑灑幾萬(wàn)字，我總結(jié)一下，只有兩個(gè)字：聆聽(tīng)。

　　后者則是：道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。

　　一言以蔽之：認(rèn)識(shí)學(xué)生。

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　　最后，我認(rèn)為，如果想要成為一位好的老師，就要在自己的內(nèi)心中，添加一些“理想主義”，要對(duì)自己、對(duì)學(xué)生、對(duì)未來(lái)都懷有希望，如此這般，才有堅(jiān)持和前進(jìn)的動(dòng)力。