?力邁中美國際學校：雙語兒童解決問題和創(chuàng)造能力更強

力邁中美國際學校：經(jīng)研究顯示國際學校接受雙語教育的孩子解決復雜問題的能力更強，更具創(chuàng)造力！

經(jīng)研究顯示，國際學校學習雙語的兒童會具有更好的“元語言意識”。相對于只會一種語言的孩子來說，這種元語言意識，可以使孩子的思維更開放、更客觀。

再加上日常生活中，雙語兒童不斷進行兩套語言系統(tǒng)自由切換的訓練，因此他們更能從不同的角度看待問題，認知靈活性更強。這種認知靈活性和思維多樣性，被認為是形成個人創(chuàng)造力的核心因素，有助于孩子處理和解決復雜問題。

值得注意的是，這種創(chuàng)造力還體現(xiàn)在解決數(shù)學問題方面。某位以色列語言學家曾做過一個實驗，他給平均年齡4歲左右的兒童兩項任務，一是將在特定要求下將瓶蓋分成數(shù)量相等的兩組;二是解決圖片中復雜多頭的家務問題。

前者是測試數(shù)學問題解決能力，后者測試一般復雜問題的解決能力。結(jié)果顯示，雙語兒童在兩項任務的問題解決中，都表現(xiàn)的更有創(chuàng)造力。