家校溝通，攜手逐夢(mèng) | 力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)“Open House”活動(dòng)系列報(bào)道（二）

　　秋高氣爽，丹桂飄香。淅淅瀝瀝的秋雨，為我們演奏了一首關(guān)于“北京之秋”的交響樂。雨水在跳動(dòng)的樹葉間閃爍，2021年9月13日力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)開啟了為期一周的“Open House”活動(dòng)。力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)非常重視家校溝通，為了學(xué)生的多元化發(fā)展，打造學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的學(xué)習(xí)共同體。

　　力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)的“Open House”活動(dòng)采用西方家長(zhǎng)會(huì)模式。這是力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)所獨(dú)有的家長(zhǎng)會(huì)形式，自開展此項(xiàng)活動(dòng)以來，深受家長(zhǎng)朋友們的歡迎。為了幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等情況，學(xué)校將日程安排得井井有條：每一天都會(huì)安排不同年級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)課堂、中外教一對(duì)一溝通、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)滿意度調(diào)查、校園文化體驗(yàn)等環(huán)節(jié)。此外，各班“升學(xué)規(guī)劃沙龍”也將同期開展，升學(xué)指導(dǎo)老師針對(duì)各班情況，結(jié)合近年來的升學(xué)趨勢(shì)和國(guó)際形勢(shì)進(jìn)行專題解讀。家長(zhǎng)們能夠隨時(shí)走進(jìn)校園，隨時(shí)走進(jìn)課堂，親身感受力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)充滿多元文化氛圍的校園生活，了解我校的教育理念和教學(xué)特色，共同見證孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)的執(zhí)行校長(zhǎng)Betty Rao和其他校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，全程指導(dǎo)并參與其中。

　　PART 01　雙向溝通 換位思考

　　在傳統(tǒng)的學(xué)校情境中，溝通通常是單向的，學(xué)校和老師處于強(qiáng)勢(shì)地位，給家長(zhǎng)的溝通條通常僅僅是帶回家，家長(zhǎng)給學(xué)校的溝通條也通常是帶到學(xué)校而已，只是起到信息傳遞的作用。力邁中美國(guó)際學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)Betty Rao認(rèn)為，真正有效的溝通必須是雙向的。為了使家校溝通起到促進(jìn)和支持換位思考的功能，跟學(xué)生相關(guān)的教育主體都要參與其中，并提供專業(yè)、持續(xù)的跟蹤和建議，交換家校雙方的意見，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤性的假設(shè)或誤解。

　　在力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)的“Open House”活動(dòng)中，家長(zhǎng)走進(jìn)校園，跟校長(zhǎng)、班主任、中外教、升學(xué)老師甚至學(xué)校其他工作人員充分交流溝通，了解我校多元化的校園文化、辦學(xué)理念、老師的授課風(fēng)格、升學(xué)指導(dǎo)建議、學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況等。家長(zhǎng)與學(xué)校、老師之間互相尊重，充分信任彼此，逐漸建立起和諧融洽的家校關(guān)系。

　　PART 02　充分信任 做好指導(dǎo)

　　信任是和諧家校關(guān)系的基礎(chǔ)。美國(guó)哈佛大學(xué)教授埃里克?埃里克森指出：信任是人與人之間建立聯(lián)結(jié)的核心。力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)的全體教職員工通過勤奮工作、良好的專業(yè)技能和高質(zhì)量的留學(xué)服務(wù)贏得了家長(zhǎng)的信賴和支持。

　　其中，班主任們?cè)诩倚贤ㄖ屑芷鹆艘蛔鶚蛄骸?strong>日常工作中，班主任們經(jīng)常通過微信、定期電話、郵件等跟家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校情況。在“Open House”活動(dòng)中，通過家長(zhǎng)會(huì)、面對(duì)面交談，雙方增進(jìn)了解，為學(xué)生發(fā)展共商育人良策。在各班家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)能看到學(xué)生文件夾，里面還包含學(xué)生的GPA 、MEA 、閱讀筆記、單詞聽寫記錄表等，家長(zhǎng)能直觀了解到學(xué)生的學(xué)業(yè)情況。

　　我校班主任充分信任理解家長(zhǎng)，做好家教指導(dǎo)。有的學(xué)生短期內(nèi)成績(jī)波動(dòng)或情緒起伏，家長(zhǎng)和老師都很在意。一般來說，家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì)孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好了如指掌，能較真實(shí)地反映學(xué)生在家的情況、親子關(guān)系等。班主任有著豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)，而家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子過程中不斷探索和嘗試，也積累了一些見解。力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)的班主任在跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，非常善于學(xué)習(xí)，聽取家長(zhǎng)們的意見和經(jīng)驗(yàn)，將其運(yùn)用到教育工作中。

　　對(duì)于親子關(guān)系緊張、情緒起伏大的學(xué)生，班主任還起到了潤(rùn)滑劑、調(diào)解員的作用。此外，班主任還會(huì)對(duì)于每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展提出中肯的建議。有的家長(zhǎng)忙于事業(yè)，非常信任學(xué)校，但是并不清楚孩子未來的發(fā)展方向、專業(yè)選擇、就業(yè)擇業(yè)情況，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)朋友，班主任會(huì)幫助家長(zhǎng)理清思路，為學(xué)生指出個(gè)性化發(fā)展路徑。

　　PART 03　專業(yè)職業(yè) 喚醒靈魂

　　“Open House”活動(dòng)中，中外教老師也會(huì)跟家長(zhǎng)一對(duì)一溝通，提供專業(yè)化的意見和建議。力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)師資力量雄厚，老師們畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外知名院校，10%以上教師擁有博士學(xué)位，60%以上教師擁有碩士及以上學(xué)歷，85%的教師擁有海外學(xué)習(xí)與工作經(jīng)驗(yàn)，具有豐富的國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)。

　　在傳統(tǒng)學(xué)校中，家長(zhǎng)一想起見老師，就會(huì)發(fā)怵，因?yàn)槔蠋煾鏍畹那闆r居多。然而，在力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)，老師們秉承“喚醒式教育體系”，即講落實(shí)、重方法、尊誠(chéng)信，通過激勵(lì)與言傳身教式教育法喚醒孩子的內(nèi)在求知欲，以一個(gè)靈魂啟蒙另一個(gè)靈魂;再通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成善良、誠(chéng)信、樂觀、堅(jiān)韌的理想人格。

　　毫不夸張地說，老師們仿佛都擁有“神奇的魔法”和各具特色的“夸術(shù)”，總是能看到學(xué)生的閃光點(diǎn)。這跟西方的教育理念是一致的，以動(dòng)態(tài)、欣賞的眼光看待學(xué)生成長(zhǎng)中的方方面面，充分挖掘?qū)W生身上的潛力。這有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，找到適合自己成長(zhǎng)、發(fā)展的道路。當(dāng)然，老師們也并非對(duì)學(xué)生的問題閉口不談，對(duì)于學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科、學(xué)習(xí)態(tài)度及方法，老師們也會(huì)提出相應(yīng)的建議。

　　老師們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)可謂隨時(shí)隨地。中外教經(jīng)常在周末或放假前在微信群里給學(xué)生布置作業(yè)，跟家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò);平時(shí)在校園里，學(xué)生遇到問題，老師們都會(huì)耐心地答疑解惑，指點(diǎn)迷津。

　　PART 04　接軌西方 全面前沿

　　在“Open House”活動(dòng)中，家長(zhǎng)們還會(huì)跟升學(xué)老師接觸，聆聽升學(xué)指導(dǎo)會(huì)，一對(duì)一溝通。力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)關(guān)注升學(xué)指導(dǎo)教師的專業(yè)化培養(yǎng)，國(guó)際學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)功能體系的構(gòu)建，組建了具備中外優(yōu)秀大學(xué)教育背景，來自不同地區(qū)多元文化，跨專業(yè)學(xué)科背景的中英雙語才人升學(xué)團(tuán)隊(duì)。我校升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為核心，在升學(xué)規(guī)劃、學(xué)術(shù)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)生的內(nèi)在特質(zhì)優(yōu)勢(shì)等方面，跟家長(zhǎng)充分交流，提出適合學(xué)生的留學(xué)國(guó)家和發(fā)展方向。

　　在升學(xué)指導(dǎo)會(huì)上，各升學(xué)指導(dǎo)老師針對(duì)不同的年級(jí)、班級(jí)和學(xué)生，講解海外升學(xué)要求、近年來大陸升學(xué)總體趨勢(shì)和我校升學(xué)情況。對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)，升學(xué)老師會(huì)特意強(qiáng)調(diào)升學(xué)季的各個(gè)時(shí)間點(diǎn)和需要準(zhǔn)備的材料。會(huì)后，設(shè)有答疑環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)們暢所欲言，提出疑問，升學(xué)老師給以科學(xué)合理的建議。

　　我校升學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師們特別強(qiáng)調(diào)，有別于國(guó)內(nèi)高考，國(guó)外留學(xué)申請(qǐng)過程中，大學(xué)招生官特別看重學(xué)生的時(shí)間管理能力;在學(xué)術(shù)能力上是否能夠應(yīng)對(duì)大學(xué)具有挑戰(zhàn)性的課程，是否有持續(xù)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)追求;是不是能夠很好的與人相處。所以，整個(gè)西方社會(huì)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，對(duì)社區(qū)積極貢獻(xiàn)力量，并不斷把自己的探索精神應(yīng)用在學(xué)術(shù)上、應(yīng)用在生活當(dāng)中。

　　除了升學(xué)講座，我校每學(xué)期會(huì)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的升學(xué)訪談，做訪談?dòng)涗?，形成學(xué)生的升學(xué)規(guī)劃表，為學(xué)生留學(xué)規(guī)劃出適合自己發(fā)展的道路。

　　教育家蘇霍姆林斯基說：“若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！奔彝サ臏嘏o了孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力，學(xué)校的學(xué)習(xí)賦予孩子成長(zhǎng)的能量，家庭與學(xué)校的密切配合才能給孩子托起一片廣闊的天空。希望通過此次“Open House”活動(dòng)，學(xué)校和家庭攜起手來，用心溝通，并肩前行，向著美好的未來，出發(fā)!

　　9月13日-9月17日，力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)舉辦“Open House”，精彩不斷，敬請(qǐng)關(guān)注我們的后續(xù)報(bào)道!