力邁海南國際學(xué)校：國際學(xué)校與搶跑教育有根本區(qū)別

力邁海南國際學(xué)校：國際學(xué)校與搶跑教育有根本區(qū)別

近日，網(wǎng)上有這樣一種論調(diào)：國際學(xué)校是另一種搶跑教育。在我看來，發(fā)出這樣論調(diào)的可能并不那么懂教育。

國際學(xué)校并非管的松

海南力邁中美國際學(xué)校資深老師指出：許多人認(rèn)為，國際學(xué)校管的松，所以才有很多素質(zhì)課程，例如琴棋書畫呀之類的。其實并不是國際學(xué)校管的松，只是在課程時長與孩子的綜合發(fā)展取得的了平衡點。

國際學(xué)校不再把學(xué)生一天24小時，12個小時都拿來學(xué)習(xí)課程。孩子的成長并非只有學(xué)習(xí)做題，藝術(shù)和體育的發(fā)展同樣重要。為何以前公立學(xué)校的課程安排飽受詬??？難道不是因為孩子沒時間運動、沒時間培養(yǎng)藝術(shù)審美，而導(dǎo)致孩子并沒有得到全面發(fā)展嗎？并且，在國際學(xué)校沒人逼著孩子必須學(xué)什么技藝，全憑孩子的興趣愛好選擇。

雙語教學(xué)并不意味著加重孩子的負(fù)擔(dān)

國際學(xué)校被吐槽是搶跑教育的另一點就是學(xué)校是雙語教育。事實上，國際學(xué)校的雙語教育比起公立學(xué)校來說更輕松一些。國際學(xué)校雙語教育有英文環(huán)境，有英文圖書，對于孩子學(xué)習(xí)英語來說是非常有利的。而公立學(xué)校缺乏足夠的語言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生提升英語就只能通過做題、背語法，學(xué)到最后還口語聽力不夠好。

況且，對于剛轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的學(xué)生來說，只需要度過半年左右的適應(yīng)期后，使用英語學(xué)習(xí)交流就沒有太大問題了，也就不會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)了。

教學(xué)方式不同，學(xué)習(xí)目的也就不同

有人吐槽國際學(xué)校讀書難，在我看來不是讀書難，而不是不用腦子學(xué)習(xí)在國際學(xué)校肯定難。

公立學(xué)校累在于課時太長、作業(yè)太多、題目太難，學(xué)生都是被動接受；國際學(xué)校教育教學(xué)非常注重學(xué)生主動去思考解決問題，學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃泳托枰〞r間去思考、用腦子去學(xué)習(xí)。

而對于習(xí)慣于國際學(xué)校這樣的教學(xué)方法的學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)過程幾乎是一種享受，享受探索知識的興奮、享受思考帶來的智慧成果。

而那些因為受不了國際學(xué)校教學(xué)方式的學(xué)生，因為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重還私下去找補習(xí)班，不過是因為學(xué)習(xí)方式更適合公立學(xué)校罷了。

國際學(xué)校好不好

想去國外上名校，不付出點代價怎么行？

一個真正優(yōu)秀的人才、對社會有益的人才一定不是只有考試成績才能衡量。這就是為何申請世界名校，不僅僅需要優(yōu)秀的成績單，還需要個人才藝技能、社會實踐活動經(jīng)歷。

這也是父母們需要做好心理準(zhǔn)備的：既然要培養(yǎng)孩子讀名校，就要抱著把孩子培養(yǎng)成為世界做貢獻的國際化人才的期望。去了解一下哈佛斯坦福招生時，招收的那些優(yōu)秀學(xué)生，這些學(xué)生無一不是抱著真正的夢想和改變世界的目標(biāo)去的。

那么能體現(xiàn)學(xué)生真正優(yōu)秀的肯定就不只是考試成績，還有其他方面的發(fā)展。

北京國際學(xué)校不是搶跑教育，他們恰恰想要實現(xiàn)的不過是全人教育，挖掘?qū)W生的每一個閃光點，成為一個自信自立的人。國際學(xué)校好不好呢？這話不好說，全看家長和學(xué)生對于教育的期望了。