STEAM教育理念與語文教學(xué)的融合課題之《皮影戲》

　　STEAM教育理念與語文教學(xué)的融合

　　力邁國際學(xué)校遵循國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，進一步深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更好地落實新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在新課程理念指導(dǎo)下，探索語文學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科，科學(xué)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科，人文學(xué)科的有機融合;

　　費爾蒙特語文組有效地提高課堂教學(xué)效率，全面培養(yǎng)學(xué)生開闊靈活的思維方式，促進語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力邁上新的臺階，教研小組銳意改革，大膽實踐，開展了一系列轟轟烈烈的STEAM公開課教研活動，研究STEAM和語文教學(xué)的融合。

　　11月3日力邁中美學(xué)校費爾蒙特小學(xué)開展STEAM課程系列之皮影戲，Shadow Puppets又稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇，是中國著名民間傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　費爾蒙特小學(xué)語文老師張鑫，一位學(xué)生喜愛、深受家長贊譽的年輕教師，教學(xué)特點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這次STEAM課程引入藝術(shù)主題，與孩子們一同走進光影的世界。

　　兩千多年前，漢武帝愛妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，終日不理朝政。

　　術(shù)士李少翁一日出門，路遇孩子們拿著布娃娃玩，影子倒影在地上，栩栩如生。

　　于是，他用錦帛做成李夫人的樣子，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。

　　入夜，在白色帳幔后面表演給武帝看，武帝龍顏大悅。

　　這個載入《漢書》的愛情故事就是皮影戲的歷史起源。

　　課程目標(biāo)

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生了解皮影戲的相關(guān)知識，對中國非遺文化產(chǎn)生興趣。

　　2.通過創(chuàng)編劇本、表演皮影戲促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

　　3.通過科學(xué)探究，自主建構(gòu)光與影之間的關(guān)系，了解皮影戲的表演原理。

　　4.通過小組合作完成皮影戲的表演，培養(yǎng)學(xué)生動手操作實踐的能力，體驗其中樂趣，促進學(xué)生智慧、創(chuàng)新發(fā)展。

　　實驗過程

　　同學(xué)們分成幾個實驗小組，動手操作制作皮影戲中的人物角色;

　　大家邊討論邊記錄，分別隔著塑料袋、宣紙、硬卡紙看看燈光，有什么現(xiàn)象?

　　每位學(xué)生都十分投入地參與其中，仔細觀察，認真記錄，相互討論戲中人物有趣的語言，并由記錄員編寫為簡單的劇本;

　　最后每個小組成員和老師配合上演了一出出生動的皮影戲。

　　實驗報告

　　每個小組的學(xué)生都分享了自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理，并總結(jié)了實驗過程中的心得體會，有的說：鍛煉了自己的動手操作能力。有的同學(xué)說：了解了皮影戲的表演原理——“光是沿著直線傳播的?！庇械恼f：學(xué)習(xí)了皮影戲是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，還有川劇的變臉、西安古樂。還有的同學(xué)說，學(xué)會了創(chuàng)編劇本，用劇本表演的藝術(shù)形式。

　　“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并表示在課下更深入地去探究皮影戲。我也期待同學(xué)們能夠像視頻中的皮影藝術(shù)家一樣，將來做出一部精彩的皮影戲，把中國這項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)揚光大?！?--張鑫老師

　　教學(xué)反思

　　張鑫老師

　　在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過自己操作、實驗、表演皮影戲等大量的動手實踐活動，掌握了課程的重點內(nèi)容。有效地幫助學(xué)生建構(gòu)從多個角度認知、解決問題的能力。不足是學(xué)生初次表演皮影戲，皮影靠近光、幕布的距離會使皮影變大變小這個現(xiàn)象不是很清晰，表演過程中也需要注意講述者聲音太小等問題;

　　學(xué)生在創(chuàng)編劇本的過程就是語文教學(xué)的寫作，表演過程就是學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練，需要加強語言的邏輯思維訓(xùn)練過程，更好的做到STEAM教育理念與語文教學(xué)的完美融合。

　　課程講評

　　Fairmont小學(xué)部教學(xué)主任 侯秀玲

　　STEAM是跨學(xué)科的綜合教育方式，將課本中的理念融合實際生活的技能對學(xué)生進行教育引導(dǎo)，提出方案，解決實際問題，需要學(xué)生提前去做調(diào)查研究，自己動手準(zhǔn)備相關(guān)的材料，實驗過程中對自己的操作方案進行記錄，最后做出講解和展示(Presentation)。

　　我們教研小組會繼續(xù)研究并推出“STEAM教育理念與語文教學(xué)的融合”課程，本次課張老師引導(dǎo)學(xué)生進行皮影戲材料準(zhǔn)備、創(chuàng)編皮影戲故事、和學(xué)生一起表演皮影戲、多元融合中使學(xué)生了解皮影戲的相關(guān)知識，對中國非遺文化產(chǎn)生了興趣;通過創(chuàng)編劇本、表演皮影戲促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，研究性的科學(xué)素養(yǎng)，提高實踐能力、得到傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　STEAM教學(xué)中，不必擔(dān)心學(xué)生操作失誤或犯錯誤，出現(xiàn)問題解決問題本身就是學(xué)習(xí)過程中有價值的一部分，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生從自己表演中找到不足，并思考今后怎樣做得更完美，就達到教學(xué)的目的。小組合作的形式，角色分工協(xié)作完成任務(wù)，提高學(xué)生的共同合作解決問題的能力，正是現(xiàn)代社會所需要的團隊合作意識的培養(yǎng)。

　　語文教研組長 宋果平

　　張鑫老師以全新的教學(xué)理念，充分、合理地利用多媒體技術(shù)，獨具匠心的設(shè)計、扎實的教學(xué)基本功、精湛的課堂教學(xué)方法，將自己精心準(zhǔn)備的語文和STEAM有機融合教學(xué)設(shè)計展現(xiàn)于課堂，彰顯出個人教學(xué)特色，使課堂精彩不斷。

　　學(xué)生在課堂上親自動手操作，自創(chuàng)自編自演皮影戲，在獲得感性認識的同時，也獲得了理性認識。既增長了語文知識，又培養(yǎng)了他們的探究和創(chuàng)造精神。這種全新的教學(xué)模式，完全刷新了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，老師們耳目一新。

　　語文教師 符瑛

　　本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教授內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點，張老師對皮影戲的概念、原理、特點、創(chuàng)編的引導(dǎo)及運用，講授準(zhǔn)確完整，知識講解的邏輯性較嚴(yán)密，條理清楚，層次分明，做到深入淺出。

　　引導(dǎo)學(xué)生運用熟悉的動畫人物小豬佩奇、西游記里的孫悟空、豬八戒來制作皮影人物。整堂課非常有特色，看似與語文無關(guān)的一節(jié)課，卻又非常巧妙地與語文學(xué)科進行融合，學(xué)生不僅收獲了創(chuàng)造美的能力，訓(xùn)練了良好的語言表達習(xí)慣，更多的是激發(fā)了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化濃厚興趣與傳承。

　　力邁STEAM課堂已經(jīng)開展了一系列不同類型的課程，為每一位學(xué)生提供充滿活力的資源平臺，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇適合的課題、項目，并不斷的教研、調(diào)整，每一節(jié)課都形成獨特的優(yōu)勢，奠定學(xué)生未來發(fā)展的方向，使之將來更有可能成為未來同齡人中的佼佼者。

　　關(guān)注力邁中美國際學(xué)?！疽恢辈ァ?ID：334548911)官方直播平臺，為朋友們呈現(xiàn)更多趣味十足而又激發(fā)創(chuàng)造性思維的STEAM課。