疫情之下，我們開展最好的教育

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　　重啟教育

　　的思考

　　2020年的這個春假漫長而有意義，所有人都回歸原本，關注生命，關心健康。我們?yōu)槭湃サ纳掳?，為患病的人們祈?我們停下來復盤自己的人生——特別是過去狂奔的歲月里，那些彌足珍貴卻疏忽了的東西。

　　全國開學時間推遲，也推動著所有教育工作者在這樣特別的時期，怎樣負責任地“教”與“學”?

　　特別情境需要我們做出的改變，可能恰恰是未來教育需要的方向，疫情帶來的“停頓”反而是個禮物，幫我們駛?cè)虢逃齽?chuàng)新的快車道。

　　對于教育者來說，我們有責任讓孩子從這一段獨特的生活中提取獨特的記憶。生活是一個大考場，家庭，社會，學校，都要用實際行動提交答案，孩子會悄然把我們的答案記在心上。這些或許就成為孩子心里的標準答案，對他們的人生產(chǎn)生深遠影響。

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　　空中課堂

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　　認識疫情

　　利用現(xiàn)實機會，提高學生“主動持續(xù)學習”的能力，擁有近十年歷史教學經(jīng)驗的力邁中美九華高中校區(qū)孫曉莉老師，結(jié)合現(xiàn)階段社會關注焦點NCP新冠肺炎和百年前的黑死病展開深入教學研討，運用CRITICAL THINKING(批判性思維)激發(fā)學生從多角度思考探索，引導孩子們發(fā)展自我學習的能力，同學們對此話題興趣點極高，課堂上展開激烈的討論。

　　認識疫情

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　　大愛匯聚

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　　心懷天下

　　醫(yī)護人員在前線奮戰(zhàn)著，施工隊通宵達旦地蓋起了醫(yī)院，后勤的物資加急從全國各地增援，其余大部分的人，安分地呆在家，不出門，不聚餐，勤思考，多鍛煉。

　　這場忍耐，不是消極妥協(xié)，而是堅信：只要堅持下去，就一定會有轉(zhuǎn)機。沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會來臨。

　　師生，同事，親人，朋友，我們用愛匯聚成視頻，繪本，行動，為武漢，為中國加油!

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　　線上課程

　　，業(yè)精于勤

　　教學工作任務在“防疫”的緊湊節(jié)奏中有序開展，老師們通過運用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式分級分類對學生進行全程在線答疑，指導。

　　教學老師在線上課堂中嚴格把控教學質(zhì)量和教學節(jié)奏，全能的班主任們也在時刻跟進學生的學習情況和身心健康。

　　學生們除了日常的線上標化課學習，每天還有豐富的藝術(shù)和體能鍛煉課，可以緩解浮躁的心情，保持健康的體魄。

　　及時跟進學生學習情況和練習筆記

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　　強身健體，溫暖他人

　　教育就發(fā)生在家里。讓孩子們和家長一起鋪床、洗衣、摘菜，體會生活的瑣碎，以及瑣碎里的勤勞、細致;讓孩子們和家長一起分享、感動、悲憫，感受世事的變幻，以及變幻里的從容、善良。

　　告訴孩子，有些家庭不能團聚，孩子們的爸爸媽媽在防控一線，正因為他們的不懈付出，才有我們此刻的安詳;有些家庭遭遇不幸，他們需要愛，需要我們提供更多的幫助。

　　在這個特殊的日子里，家長和學生要一起鍛煉身體，相互體貼，一起體會愛，一起約定，為社會、為更多的人付出更多的愛。

　　《中國教育報》曾于2016年做過《將“全球公民教育”作為課程主流》的報道。全球公民教育(Global Citizenship Education-GCED)它強調(diào)的是跟當?shù)厣鐓^(qū)、城市、國家以及全球人類在政治、經(jīng)濟、社會和文化上的依存和關聯(lián)。

　　疫情，讓更多的家長，老師，開始引導孩子從認知層面，了解正在發(fā)生的歷史并進行思辨;從社會情感方面，對待武漢人事宜上更富同理心;從行為層面，從力所能及的小事開始采取一些有效且負責的行動。

　　在一個全球化的時代，培養(yǎng)孩子的好奇心、獨立與未來公民的品格是必需的。此次疫情，讓更多的家長在和孩子討論宏觀話題的時候，首先從一個普通的、大寫的“人”的角度去思考問題，進而搭建相關的知識、技能與價值觀。

　　希望疫情早一些結(jié)束，希望不幸家庭的數(shù)量再少一些，希望救援的隊伍里不再有傷亡;冬天已經(jīng)過去，春天已經(jīng)來臨，我們可以再次歡聚課堂。