【力邁學(xué)生故事】想你所想，行你所行，無問西東

力邁九華高中校區(qū)一層的玻璃墻上，貼著一張校園表彰的海報(bào)。海報(bào)分為三個(gè)板塊，SAT/ACT高分榜、托福高分榜和GPA表彰榜。武丹妮和何嘉騏的名字，就出現(xiàn)在托福高分榜的前兩行。

平衡

好比一盞金黃的向日葵，

我是一個(gè)光明的追求者；

又如一羽撲燈的小青蟲，

對于暗夜永不說出妥協(xié)。

太陽在哪里我就朝向哪里，

燈光在何處我就飛向何處，

因?yàn)槲沂且粋€(gè)光明的追求者，

對于黑暗怎么可以樹起白旗？

一旦這世上的燈火完全熄滅，

我便鼓著小翅膀向著星叢飛；

要是太陽忽然冷卻，不再燃燒，

我呀，我就點(diǎn)亮了我自己。

——選自《紀(jì)弦詩選集》

“老師，你猜我多大？”來自卡文特10年級1班的武丹妮俏皮地問。

梳著簡單的馬尾，穿著卡通logo的甩帽衫，小姑娘散發(fā)著無比青春的活力。

但她堅(jiān)定和自信的眼神，確實(shí)透露出超過同齡人的成熟。

通常來說，10年級的孩子大約16歲，可是本次力邁托?？荚嚨男钤涞つ葜挥?4歲。

因?yàn)楦赣H是名外交官，曾在多個(gè)阿拉伯國家的中國大使館工作，武丹妮從小就在多國學(xué)習(xí)生活。

她曾在阿爾及利亞學(xué)習(xí)過六個(gè)月，在黎巴嫩的貝魯特美式社區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)過兩年，還在蘇丹的喀土穆國際社區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)過兩年半。

這些在不同文化之下的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，教會了她“平衡”。平衡不同文化之間的差異，平衡時(shí)間的分配，平衡自己學(xué)習(xí)生活的方方面面。

鋼琴和古典音樂，是武丹妮一直熱愛的，也是她回到中國的其中一個(gè)原因——她現(xiàn)在的鋼琴老師是一位定居在中國的鋼琴家。

樂器的學(xué)習(xí)需要日復(fù)一日、年復(fù)一年地練習(xí)。在每日枯燥的練習(xí)中，武丹妮對音樂的熱愛絲毫沒有減退，反而與日俱增。

作為住宿生，作息需要嚴(yán)格按照學(xué)校的安排來執(zhí)行。武丹妮只能跟老師協(xié)調(diào)，犧牲自己的休息時(shí)間，一個(gè)人在琴房里練琴。對她來說，和鋼琴在一起的時(shí)間是一種極大的享受。

堅(jiān)持每天4:30起床，即使對于成年人來說也是極大的挑戰(zhàn)。但這個(gè)14歲的小姑娘，卻說得云淡風(fēng)輕。

于是，力邁九華校園的第一縷陽光，灑進(jìn)來時(shí)總有鋼琴聲在一旁伴奏。

自律的人不會刻意的展現(xiàn)給別人看，無論在什么時(shí)候都能堅(jiān)持要求自己，為了自己想要的生活?yuàn)^力地去追逐，為了能遇見那個(gè)最好的自己，全力以赴。

每天早起已經(jīng)成為了武丹妮的生活習(xí)慣，因?yàn)樗荒茏尵毲儆绊懙饺粘５膶W(xué)習(xí)。隨著年級的升高，在她的平衡之下，學(xué)習(xí)的比重在她的每日計(jì)劃里增加了不少。

卡文特課程在力邁九華高中的三大課程體系里是最耗費(fèi)精力的，因?yàn)榭ㄎ奶氐木€上系統(tǒng)要求學(xué)生必須按時(shí)定量地完成每一次作業(yè)，每天發(fā)郵件給遠(yuǎn)在美國的導(dǎo)師審查、評分，所以容不得半點(diǎn)拖沓。可武丹妮卻覺得應(yīng)付起來游刃有余，除了理科稍微有些挑戰(zhàn)。

畢竟她曾在國外生活過數(shù)年，對于純英文的課堂環(huán)境、PBL項(xiàng)目教學(xué)法都非常適應(yīng)，今年還拿到了全校GPA第二名的好成績。

但是，托?？荚嚳墒橇硪环N局面，如果想純靠英語底子撐，是很難拿高分的。

武丹妮覺得，模擬考的時(shí)候，即使閱讀的文章她都能看懂，但后面的問題卻出得很有迷惑性，導(dǎo)致她即使全文都理解了，也很難答對。力邁九華校區(qū)的托福老師也發(fā)現(xiàn)了她的這個(gè)問題，于是在解題技巧方面給了她一些有針對性的建議。

自身的基礎(chǔ)加上解題技巧加持，武丹妮在正式的托?？荚囍邢耖_掛一般，首戰(zhàn)就取得了104分好成績。

還有一位同學(xué)也遇到了類似的情況，他的名字叫何嘉騏，是本次托福高分榜的第二名。

適應(yīng)

夢會開出花來的，

夢會開出嬌妍的花來的：

去求無價(jià)的珍寶吧。

在青色的大海里，

在青色的大海的底里，

深藏著金色的貝一枚。

你去攀九年的冰山吧，

你去航九年的瀚海吧，

然后你逢到那金色的貝。

它有天上的云雨聲，

它有海上的風(fēng)濤聲，

它會使你的心沉醉。

把它在海水里養(yǎng)九年，

把它在天水里養(yǎng)九年，

然后,它在一個(gè)暗夜里開綻了。

——選自《望舒草》

同樣是從國外轉(zhuǎn)學(xué)回國，和武丹妮不同的是，何嘉騏是今年秋季剛轉(zhuǎn)入力邁九華校區(qū)的新生，目前就讀于卡文特11年級1班。

從小在北京長大的何嘉騏，一直是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。除了語數(shù)外等學(xué)科經(jīng)常獲得區(qū)級、市級、國家級比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，他在攝影、體育方面也收獲頗豐，有四年重劍擊劍經(jīng)驗(yàn)。

初中時(shí)，何嘉騏去美國的公立學(xué)校做過一段時(shí)間的交換生，后來又在加州一所私立高中讀了9、10年級，成績都很不錯(cuò)。

因?yàn)樯眢w原因，何嘉騏今年轉(zhuǎn)回國內(nèi)上學(xué)。面對全新的環(huán)境，相似但又不完全相同的學(xué)習(xí)模式，他正在全力適應(yīng)中。

何嘉騏在美國時(shí)已經(jīng)拿到了美國歷史、物理和代數(shù)2三門課的學(xué)分，所以他和學(xué)校協(xié)調(diào)了學(xué)分兌換事宜，并申請到了在力邁免修這三門課程。

空出的時(shí)間，沒能留給休閑，而是被何嘉騏分配成了托福和SAT的專屬時(shí)段。

“我覺得自己在時(shí)間管理方面做得不錯(cuò)，知道自己需要在哪個(gè)年齡段該做什么事情。”可見，何嘉騏對自己的要求是很高的。

因?yàn)橛性诿绹顚W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本以為考托福是小菜一碟，但是他回國之后的第一次模擬試練只得了50多分，因?yàn)樗恰奥憧肌钡摹?/span>

“我媽當(dāng)時(shí)看到成績都笑了。”既是意料之外，也在情理之中。

英語底子好的學(xué)生遇到的問題都差不多：閱讀理解能看懂，但是做題時(shí)就拋錨。說句玩笑話，屬于“一看就會，一做就廢”。

畢竟，托?？荚嚱忸}技巧的存在不是無意義的。

經(jīng)過學(xué)校托福老師的點(diǎn)撥，只經(jīng)過短短幾個(gè)月的準(zhǔn)備，何嘉騏就在第一次正式考試時(shí)拿到了99分的成績。但他對此還不滿意，之后會繼續(xù)刷分。對于SAT模擬考已經(jīng)有1400多分的學(xué)生來說，他希望托福成績更好看。

何嘉騏之前在美國的學(xué)習(xí)使他的英文水平突飛猛進(jìn)，但是，問題也隨之而來——中文水平逐漸退步了。

當(dāng)然，這是他回到中國之后才發(fā)現(xiàn)的。

提到這個(gè)話題，幽默帥氣的大男孩不由得擦了把冷汗：“語文課讓我太難受了，跟聽天書一樣……”

初中畢業(yè)之后就出國的何嘉騏，覺得時(shí)隔兩年再回國，語文學(xué)習(xí)像是斷了檔。有時(shí)連跟語文老師的交流都出現(xiàn)了小小的障礙，因?yàn)橛行┰~匯的意思讓他很困惑。

“出了國之后，我一本中文書都沒讀過”何嘉騏顯得有些不好意思。

其實(shí)，中文在力邁是很受重視的。中國文化為“骨”，教授學(xué)習(xí)立身之本，美國文化為“肌”，豐滿國際化知識儲備。力邁相信，只有在中西兼并、“有血有肉”的教育中培養(yǎng)出來的學(xué)生，將來在國際上才會更有競爭力。

從前的何嘉騏，自認(rèn)為不是很努力，一半時(shí)間學(xué)習(xí)，一半時(shí)間玩樂。可這次回國之后，他有了新的蛻變。在備考托福，強(qiáng)化SAT的同時(shí)，他也在追趕著語文課的進(jìn)度。

作為曾經(jīng)獲得過全國青少年“春蕾杯”征文一等獎(jiǎng)的何嘉騏，他對中文有著自己的驕傲。小學(xué)時(shí)，他曾擔(dān)任紅通社小記者，多次在《中國少年報(bào)》及《北京少年報(bào)》發(fā)表文章，“春蕾杯”、“葉圣陶杯”比賽也都多次榜上有名。

相信經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)和“惡補(bǔ)”，何嘉騏在語文課上也能像他在其他課上一樣如魚得水，托福再戰(zhàn)也能大獲全勝。

何嘉騏攝影作品欣賞

期望

關(guān)于升學(xué)，武丹妮和何嘉騏都給自己定了目標(biāo)，要進(jìn)入Top 30的美國大學(xué)。

但是對于武丹妮來說，她最近還在考慮一件事——跳級。因?yàn)橛X得自己有余力做得更好，她打算跟學(xué)校申請?zhí)崆吧?1年級學(xué)習(xí)。

不過，這只是個(gè)初步的想法，還沒來得及提上正式日程。因?yàn)樗?，要求?yán)格的卡文特項(xiàng)目需要學(xué)生完成所有必修科目，這是否意味著學(xué)生必須完成本年級所有的線上作業(yè)，月度學(xué)習(xí)報(bào)告，才能進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)？一切有待和美國卡文特的正式溝通。

已經(jīng)11年級的何嘉騏，對于大學(xué)的選擇有了更明確的想法。

“我想去NYU，學(xué)商或者學(xué)醫(yī)！”他的話語里充滿堅(jiān)定和自信。

SAT/ACT高分榜目前還是空著的，可能武丹妮和何嘉騏的名字，不久之后也會出現(xiàn)在那里。

力邁九華校區(qū)還有很多來自各地、背景各異的學(xué)生，他們或許在這次的考試中沒有名列前茅，或許距離表彰海報(bào)還有一些距離，但每個(gè)人都在為了自己的夢想堅(jiān)定不移地向前走著。

想你所想，行你所行，無問西東。