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力邁中美（國際）學校每個學期會根據(jù)教學特色、學生年齡特點和各學科教學內(nèi)容需要，組織學生通過集體旅行的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，增強與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
力邁中美（國際）學校的學生在老師們的帶領下，來到空氣清新、寧靜怡人的奧林匹克森林公園，進行科學探索，圍繞生命科學、資源與環(huán)境、工程與技術等主題展開團隊形式的探究活動。
藍曬工藝研究與實踐
藍曬法，是一種古典的鐵鹽攝影印象工藝，這種成像工藝由英國著名的天文學家、數(shù)學家約翰·赫謝爾爵士發(fā)明。此次課程科學導師帶領F8班學生了解攝影古典工藝，學習藍曬工藝的原理，了解藍曬照片的制作步驟。在活動中，由學生根據(jù)課題進行實驗設計與操作，科學導師指導并提出建議，讓學生認知藍曬工藝的文化價值，踐行藍曬工藝。
淡水河中底棲動物的主要類群包括軟體動物、環(huán)節(jié)動物和水生昆蟲等，由于底棲動物對環(huán)境變化反應敏感，當水體受到污染時，底棲動物群落結構及多樣性將會發(fā)生改變，因此，其種類和群落特征作為環(huán)境評價指標在湖泊中水質監(jiān)測中得到廣泛應用。底棲動物課程導師帶領C7-2班學生認識底棲動物、種類及其特點，為學生講解底棲動物與水質的關系。戶外活動中，導師引導學生提出問題，設計實驗步驟，帶領學生前往公園進行采樣，學生在不同樣品中篩出底棲動物，對其進行分類，通過分析，根據(jù)香農(nóng)—威納指數(shù)計算得出數(shù)據(jù)。
鳥巢是鳥類在繁殖期產(chǎn)卵、孵化直至雛鳥離巢而選擇或筑造的一種臨時性結構，對鳥類繁殖具有極其重要的意義。
科學導師為C7-1、C7-3班學生講解鳥類筑巢的原因，鳥巢的分類等，引導學生對鳥巢保溫性、隔濕性影響因素提出問題，進行實驗探究，學生通過科學導師提供的不同種類的鳥巢，利用濕度計、計時器等相關輔助工具進行探究，分別對不同材質的鳥巢在不同時間點進行測量、記錄。從而得出不同材質鳥巢的保溫性與隔濕性，并讓學生選取材質自己動手搭建鳥巢。
科學導師為F9班學生講解什么是生物炭及其相關的特性。通過實驗探究生物炭特點，明確生物炭相關用途的原理。在活動過程中科學導師為學生準備實驗材料，引導學生提出問題，設計實驗方案，通過實驗評價生物炭對蚯蚓的相關影響。并在之前的探究基礎上探究實驗結果對土壤和農(nóng)作物的意義。
應用防曬產(chǎn)品防護皮膚免受日光中紫外線損害是近年來化妝品行業(yè)的重要發(fā)展趨勢。科學公園課程帶領學生們探究不同防曬霜隔離紫外線效果的差異。
科學導師在戶外活動開始前帶領C8-1班學生了解紫外線、紫外線的特征、分類與危害，認識防曬霜，為學生展示如何使用紫外線儀。在戶外活動中，引導學生提出問題，并根據(jù)問題設計實驗，并依照設計的實驗進行操作，例如在不同的測量位置下分不同次數(shù)進行測量并記錄，小組成員分工進行實驗、記錄等在實驗結束后將處理好的數(shù)據(jù)及實驗過程繪制成科學海報。
水是人類最為寶貴的自然資源，也是人類以及所有動植物生存的基礎?，F(xiàn)階段水污染卻成了全世界的主要問題。目前，水質檢測是水資源保護及污染控制的主要手段之一?？茖W導師為F7班學生講解水質檢測，了解水質檢測項目，學習軟、硬水及鑒別方法。導師帶領學生進行采樣，分別對不同來源的水進行檢測，利用PH試劑TDS水質監(jiān)測筆進行檢測并記錄數(shù)據(jù)，指導學生通過觀察水樣顏色變化區(qū)分。最終學生將實驗過程及數(shù)據(jù)繪制海報。
風箏是我國的一項古老的民間體育活動，遍及我國的大江南北，源遠流長，有著漫長的歷史發(fā)展過程。
此次課程科學導師帶領C8-2班學生認識風箏，了解風箏“四藝”并探究風箏中的物理——受力平衡、風箏中的數(shù)學——三角函數(shù)、伯努利定律等。
學生對風箏進行多次數(shù)的試飛，記錄不同角度、長度、高度的數(shù)據(jù)，并完成課題探究。
此次大連研學的主題為“探索海洋，保護我們的生態(tài)環(huán)境”，整體分三個板塊：學術講座、實地考察和生物探索，活動的課堂給同學們帶來了不一樣的體驗。
力邁中美(國際)學校精心引領著孩子們的學習探索之路，全面提升學生的自主自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
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