力邁中美國(guó)際學(xué)校的個(gè)性化教育，通過對(duì)孩子們潛能的開發(fā)、素養(yǎng)的提升和學(xué)科的教育，輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的傳授、能力的轉(zhuǎn)移、思維的訓(xùn)練、情操的陶冶、心靈的提升和自我超越，有效防止因”學(xué)科知識(shí)教育”“學(xué)分“和“留學(xué)”而產(chǎn)生的“束縛”和“異化”。力邁中美國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：“國(guó)際教育本就有別于中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，我們不能讓孩子從一個(gè)桎梏出來(lái)，再掉進(jìn)另外一個(gè)”洋考試“的籠子。”

個(gè)性化教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，并不是一蹴而就的，它必須融入我們的日常教務(wù)教學(xué)之中，而開啟孩子們的個(gè)性化教育，就首先要科學(xué)地界定孩子個(gè)性心理品質(zhì)。為此，我們與北師大的心理專家們合作共同研發(fā)了一套線上、線下測(cè)試，測(cè)出孩子認(rèn)知、思維、應(yīng)對(duì)模式等方面的個(gè)性。然后是在兼顧家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望的同時(shí)，提供對(duì)孩子個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展最適合的藝體類課程菜單，語(yǔ)、數(shù)、英三門課程實(shí)行走班制分層教學(xué)；最后是定時(shí)的跟蹤評(píng)估，給每一個(gè)孩子都建有完整的個(gè)性化成長(zhǎng)檔案，并及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)。

另外，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀愛自然和生命的興趣，在力邁中美有一片被孩子們稱之為“自然樂園”的蔬菜種植園。在這里，孩子們可以親手種下一顆絲瓜的種子抑或是一株西紅柿的幼苗；每天精心呵護(hù)：拔草、澆水、捉蟲、打杈。今天種子發(fā)芽了，明天又長(zhǎng)高了，再后來(lái)開出了第一個(gè)花苞，結(jié)出了第一個(gè)果實(shí)。在上課的間隙，在午后的陽(yáng)光里，感受來(lái)自大然的饋贈(zèng)與生命的神奇。

力邁中美國(guó)際學(xué)校，通過各種活動(dòng)，讓孩子主動(dòng)的融入，并進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我能力提升，最終促進(jìn)孩子們?cè)谒季S、行為、認(rèn)知、知識(shí)、能力的全面發(fā)展。“以愛開啟，無(wú)窮潛能”，個(gè)體的創(chuàng)造能力是無(wú)限的，只要尊重個(gè)體發(fā)展規(guī)律，正確引導(dǎo)，當(dāng)有一天他們的潛能發(fā)揮作用后，知識(shí)和技能的獲得只是水到渠成的事。


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