捷報(bào) | 力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)CPS Program全體成員獲得項(xiàng)目學(xué)分！

　　七月，暗香浮動(dòng)滿池塘，蟬鳴陣陣報(bào)喜訊。為了提高學(xué)生的個(gè)人能力、社會(huì)歸屬感和成就感，經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，力邁中美國(guó)際學(xué)校高中校區(qū)在2021春季學(xué)期開(kāi)設(shè)了科學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)分挑戰(zhàn)課這門(mén)課程。捷報(bào)飛傳，參與CPS Program的十五名同學(xué)全部通過(guò)認(rèn)證，取得該課程的學(xué)分!

　　因此，本學(xué)期本學(xué)期參與CPS Program的十五名同學(xué)們均會(huì)獲得由英國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展認(rèn)證中心ASDAN英國(guó)總部頒發(fā)的學(xué)分認(rèn)證證書(shū)，并快遞至中國(guó)。

　　學(xué)生證書(shū)樣本

　　CPS Program導(dǎo)師周老師也將獲得CPD證書(shū)：CPD的全稱是英國(guó)職業(yè)進(jìn)修證書(shū)Continuing Professional Development;老師需要完成至少一門(mén)課程的設(shè)計(jì)和授課，學(xué)生通過(guò)率超過(guò)80%才能獲得Effort的CPD證書(shū)。

　　教師證書(shū)樣本

　　科學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)分挑戰(zhàn)課，簡(jiǎn)稱CPS Program。該課程得到英國(guó)課程與資質(zhì)委員會(huì)Ofqual官方認(rèn)證，是ASDAN與謝菲爾德哈勒姆大學(xué)自然科學(xué)研究中心合作研發(fā)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)GCSE的科學(xué)項(xiàng)目，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)于自然科學(xué)的好奇心。本課程包含6個(gè)循序漸進(jìn)、相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)課題，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng)。

　　在本學(xué)期的科學(xué)實(shí)踐課上，同學(xué)們進(jìn)行了一系列的跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　圍繞“羅馬宴會(huì)”主題，同學(xué)們絞盡腦汁，查閱生物、歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等多門(mén)學(xué)科的知識(shí)。同學(xué)們仔細(xì)研究了古羅馬時(shí)期的飲食文化，翻閱了大量的文字和影音資料，參考膳食結(jié)構(gòu)寶塔，并結(jié)合史實(shí)設(shè)計(jì)了菜譜，利用課余和周末時(shí)間完成了海報(bào)的設(shè)計(jì)制作，并利用生活中常用的物品還原了古羅馬時(shí)期的服飾裝扮，盡可能地還原了古羅馬時(shí)期的風(fēng)貌。同學(xué)們還充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)并排演了羅馬風(fēng)情舞蹈。

　　此外，“羅馬宴會(huì)”從人文和歷史出發(fā)，同學(xué)們探究了生物的消化系統(tǒng)，食物的酸堿性等。大家自制酸堿指示劑，驗(yàn)證常見(jiàn)食物的酸堿性，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)學(xué)測(cè)算不同的人群對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)需求。

　　同學(xué)們還自己動(dòng)手制作小車(chē)，用橡皮筋自身產(chǎn)生的動(dòng)能，為小車(chē)提供動(dòng)力，使小車(chē)跑起來(lái)。調(diào)查、探索、繪圖、修改、制作、再修改……每一步都嚴(yán)格遵循CPS Program課的學(xué)習(xí)步驟，記錄在技能表格上。每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束，小組總結(jié)、反思，記錄在實(shí)驗(yàn)紙上?？此瓶量檀舭宓膶?shí)驗(yàn)步驟，背后凝聚的卻是嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。

　　僅用意大利面和膠槍來(lái)制作一座“意大利面橋”，并分析橋的受力情況，是CPS Program團(tuán)隊(duì)在第10-11周完成的課題。他們了解了四種常見(jiàn)橋梁類(lèi)型的構(gòu)造，然后分組進(jìn)行合作，制作“意面橋”。

　　類(lèi)似的課題還有很多，如探索飲料的成分，分析普通軟飲與碳酸飲料的酸甜程度。同學(xué)們通過(guò)猜想、驗(yàn)證、思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果其根本原因，在短暫的查閱資料與討論過(guò)后，發(fā)現(xiàn)與有糖無(wú)糖有很大關(guān)系。周老師留給同學(xué)們思考的空間，利用課余時(shí)間查閱資料尋找答案，并用海報(bào)的形式展現(xiàn)出來(lái)……

　　教授這門(mén)課的周老師介紹道，完成這項(xiàng)課題，充分鍛煉了同學(xué)們的收集信息資源能力、數(shù)據(jù)分析能力、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力。

　　同學(xué)們以往的學(xué)習(xí)是學(xué)科式的，自有一套操作路徑。而該項(xiàng)目學(xué)習(xí)開(kāi)始之前要有一個(gè)整體規(guī)劃，老師按照指導(dǎo)大綱，把學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)度很高的課程關(guān)聯(lián)到一個(gè)項(xiàng)目里。即使同一板塊里分散著不同學(xué)科，也要把這些學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，一起探究的。這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生保持思維的連貫性，即要有一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間深度思考的過(guò)程。

　　可見(jiàn)，這門(mén)課無(wú)論對(duì)老師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，都頗具挑戰(zhàn)性。

　　正因?yàn)樵擁?xiàng)目的挑戰(zhàn)難度大，有的成員黯然離場(chǎng)了。周老師說(shuō)課程要求嚴(yán)格，并不是每個(gè)同學(xué)都堅(jiān)持到了最后，學(xué)生名單經(jīng)過(guò)了替換，有五位同學(xué)中途離開(kāi)了CPS Program團(tuán)隊(duì)?？茖W(xué)課具備挑戰(zhàn)性，五大板塊下需要完成十八個(gè)課題，所以，不是所有人能堅(jiān)持到最后。

　　在CPS Program學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生展現(xiàn)出探索的毅力，有的學(xué)生不怕麻煩，一遍一遍地修改設(shè)計(jì)方案，有的小組出現(xiàn)了問(wèn)題，一起找解決辦法;有的同學(xué)興趣盎然，愛(ài)上了這門(mén)課……

　　堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)們，跟著老師節(jié)奏，按照計(jì)劃完成任務(wù)。這個(gè)過(guò)程實(shí)屬不易。同學(xué)們收獲也是滿滿的。

　　周老師不斷發(fā)掘同學(xué)們的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，Julie會(huì)舞蹈，在“羅馬宴會(huì)”上她自編舞蹈，Steven、Peter、Reach、Eason這幾位同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)、健身比較在行，能夠更好地分析針對(duì)不同人對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求。小組討論時(shí)經(jīng)常能帶出自己的想法、思路，從不同的角度提出合理化建議。

　　Lydian、Reach在視頻剪輯和制作方面表現(xiàn)不俗，都為小組爭(zhēng)贏得了出彩的表現(xiàn)。

　　周老師非常欣慰地說(shuō)道：有的同學(xué)個(gè)性比較內(nèi)向，課上發(fā)言不多，但是課下能夠舉一反三，很好地完成任務(wù)，這樣的學(xué)生像孔子的門(mén)生顏回，話雖不多，但能深入思考，形成思路和想法。比如Nancy同學(xué)文件整理地比較有條理，Chenery、Reach，Abby課后作業(yè)完成地比較好，表現(xiàn)出很強(qiáng)的自律性和學(xué)術(shù)研究能力。

　　周老師通過(guò)提供活動(dòng)題材和研究思路，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，密切理科與生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)理科知識(shí)的發(fā)生、形成過(guò)程和理科建模方法，培養(yǎng)理性思維的意識(shí)。在此過(guò)程中，周老師在帶領(lǐng)同學(xué)們獲得知識(shí)的同時(shí)，注重讓學(xué)生歷經(jīng)觀察、提問(wèn)、測(cè)量、推理、預(yù)測(cè)等科學(xué)研究方法，注重對(duì)所得的結(jié)論的論證與表達(dá)，從而使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究態(tài)度。

　　因此，關(guān)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，老師并非一刀切，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，而是因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。最終，參與課程學(xué)習(xí)的十五位同學(xué)中一共有十三位同學(xué)取得滿分。談及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和實(shí)際幫助，周老師說(shuō)，同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)思維模式上得到了整體的鍛煉和提升，并很好地鍛煉了小組合作能力;在升學(xué)時(shí)，同學(xué)們的履歷更加豐富和精彩，特別是對(duì)申請(qǐng)國(guó)外名校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這都是實(shí)實(shí)在在的加分項(xiàng)。

　　同學(xué)們此次能夠通過(guò)認(rèn)證，獲得學(xué)分，也跟他們平時(shí)堅(jiān)持不懈的努力，認(rèn)真完成作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)等密切相關(guān)。因?yàn)樵趯彶檫^(guò)程中，每位同學(xué)整理的資料文件、作業(yè)、動(dòng)手實(shí)踐的視頻、討論的場(chǎng)景……都要經(jīng)過(guò)層層審查。所以，學(xué)分的取得，能力的增強(qiáng)，背后匯聚的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力和付出。

　　在一次次的CPS課上，同學(xué)們不僅了解到現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的科學(xué)原理，還迸發(fā)出強(qiáng)烈的探究欲望。關(guān)于天空、大海、隕石、恒星……的答案，就藏在永不止息的發(fā)現(xiàn)之旅中。祝賀同學(xué)們順利通過(guò)課程認(rèn)證!祝福每個(gè)人擁有更加精彩的未來(lái)，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛!期待CPS課給同學(xué)們帶來(lái)更多精彩的發(fā)現(xiàn)，耀眼的光芒!

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