力邁“疫”線云教研國(guó)家課程系列（一）|《校本教研工作策略的思考》

　　時(shí)間：3 月11日 上午10：00-11：30

　　培訓(xùn)主題：《校本教研工作策略的思考》

　　主講人：吳曉

　　專家介紹 ：海南省教育培訓(xùn)院義教部副主任、海南省英語(yǔ)教研員、高級(jí)教師、?？谑袑I(yè) 技術(shù)拔尖人才、海南省“515人才工程第三層次人選 ”。

　　吳曉老師以《校本教研工作策略的思考》為主題，為我校全體教師、家長(zhǎng)及社會(huì)各界同仁闡述了對(duì)校本教研的理解以及推進(jìn)校本教研策略的思考。

　　吳老師指出研究并不僅僅是學(xué)者的專利，教師也是做研究的主體。教師要以行動(dòng)研究為主要方式，帶著問(wèn)題研究實(shí)踐問(wèn)題。

　　01

　　關(guān)于如何推進(jìn)校本教研，吳老師提到研修形式具有層次性的特點(diǎn)，有以下三個(gè)層次：

　　1、改進(jìn)教學(xué)過(guò)程管理

　　2、教研活動(dòng)的組織策劃

　　3、教師行動(dòng)研究的開(kāi)展

　　讓教師心中有規(guī)則、手上有技術(shù)、腦中有智慧。把教學(xué)管理成為教師的研究?jī)?nèi)容，教學(xué)過(guò)程管理的目標(biāo)就是改進(jìn)質(zhì)量的形成過(guò)程。從教師需求出發(fā)，提高教研活動(dòng)的有效性，讓教師做有可能、有意義的研究。

　　02

　　首先吳老師對(duì)校本教研推進(jìn)的著眼點(diǎn)也進(jìn)行了歸納和總結(jié)：

　　1、 改進(jìn)教學(xué)過(guò)程管理

　　2、 教研活動(dòng)的組織與策劃

　　3、 教師行動(dòng)研究的開(kāi)展

　　其次指出在教研活動(dòng)中經(jīng)常走進(jìn)的誤區(qū)：

　　1、 備課過(guò)于劃一。重形式、輕思考。

　　2、 教案檢查流于表面。看數(shù)量，不看內(nèi)容。

　　3、 備課活動(dòng)疏于指導(dǎo)，備課能力和效率止步不前。

　　最后解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就在于：

　　1、備課要與教學(xué)檢查相結(jié)合

　　2、備課要求因人而異

　　3、重視教案的形成過(guò)程

　　4、促進(jìn)意在改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思活動(dòng)

　　5、改善備課管理雙方的角色關(guān)系

　　6、關(guān)注作業(yè)的有效性

　　除此之外，吳老師還針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生給予了不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)。

　　通過(guò)問(wèn)題的篩選調(diào)查與歸因，問(wèn)題的對(duì)策設(shè)想與行動(dòng)計(jì)劃，伴隨“持續(xù)反思“的行動(dòng)以提問(wèn)的形式對(duì)大家進(jìn)行了啟發(fā)、指導(dǎo)。

　　這次的培訓(xùn)對(duì)我校教師的有很重大的意義，對(duì)學(xué)校組建教研團(tuán)隊(duì)及開(kāi)展教研活動(dòng)指出了明確的方向。老師們對(duì)備課的理解更加深刻了，這樣的工作思路及方法是適應(yīng)任何學(xué)科教學(xué)的。教師們?cè)谡麄€(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，積極聆聽(tīng)，認(rèn)真做筆記，帶著問(wèn)題思考，意猶未盡。

　　培訓(xùn)結(jié)束以后老師們紛紛寫(xiě)起了聽(tīng)后感，梳理這次的培訓(xùn)內(nèi)容?？纯蠢蠋焸兌加惺裁礃拥母形虬桑?/p>

　　吳曉老師的話總是一針見(jiàn)血，直戳我們?cè)诮萄泄ぷ髦械拇嬖诘牟蛔悖⑶夷軌蚵涞綄?shí)處。給我們提出要點(diǎn)和指正意見(jiàn)，如同醍醐灌頂。下一步教研活動(dòng)該怎么進(jìn)行，我們有了明確的方向。

　　——數(shù)學(xué)組 羅柔

　　借著吳老師的分享，讓我感受到教學(xué)的有效性、有序性及即時(shí)正確的反饋有益于老師對(duì)教學(xué)隨時(shí)作出反思和整改。

　　我愿意在未來(lái)將這樣的方式應(yīng)用到自己的教學(xué)中。

　　——英語(yǔ)組 石鑫

　　教研活動(dòng)要有針對(duì)性，針對(duì)不同教師不同學(xué)科不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，要展開(kāi)符合實(shí)際的教研工作。吳曉老師對(duì)于教研工作的研究真的讓我受益匪淺，不但幫我解開(kāi)了困惑已久的問(wèn)題，也讓我對(duì)于接下來(lái)的教研工作展開(kāi)有了新的方向。

　　——語(yǔ)文組 李晨

　　在這個(gè)風(fēng)和日麗的上午，吳老師給我們上了一堂令人難忘的課。她告訴我們?yōu)槭裁从械慕萄谢顒?dòng)效果平平?

　　是因?yàn)椤爸卣故?，輕研究”、“重接受，輕參與”、“重模仿，輕機(jī)制”。我們應(yīng)該爭(zhēng)做“腦中有智慧”的教師，落實(shí)教研活動(dòng)的有效性。

　　——英語(yǔ)組 luna

　　疫情結(jié)束之后，我們還會(huì)邀請(qǐng)吳曉老師來(lái)我校對(duì)國(guó)家課程英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。屆時(shí)歡迎社會(huì)各界人士一起參與我們的教學(xué)研討、交流。