海南國際學(xué)校插班生不好當(dāng)，學(xué)習(xí)更沒那么簡單！

海南力邁中美國際學(xué)校資深老師介紹，隨著近年來海南的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的提升，以及教育的改革，海南不少家長更是轉(zhuǎn)變了教育觀念、擇校觀念，很多海南家長愿意給孩子選擇國際學(xué)校，但是家長們反應(yīng)到，給孩子選擇國際學(xué)校的時(shí)候，往往不是幼升小、小升初、初升高這樣的階段，也因此就有一部分孩子當(dāng)上了插班生。對(duì)于這些插班進(jìn)去讀書的孩子，家長們往往會(huì)忽視適應(yīng)性和語言障礙的問題。

如果家長們對(duì)于國際教育的教育教學(xué)模式非常了解，那么從傳統(tǒng)公立轉(zhuǎn)學(xué)到海南國際學(xué)校的孩子其實(shí)日子不好過。我們從不同年齡段來進(jìn)行分享。

小學(xué)階段或幼兒園階段插班海南國際學(xué)校

這個(gè)時(shí)期，孩子的適應(yīng)性很強(qiáng)，語言適應(yīng)能力也很強(qiáng)，因此不少家長們擔(dān)心孩子長大了適應(yīng)慢，就早早把孩子送去了國際學(xué)校。這樣孩子就能夠很快的跟上國際學(xué)校的節(jié)奏、掌握英語。這樣是很好。

可是孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)，中文能力會(huì)非常差，至少不會(huì)比公立學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生要強(qiáng)。除非，家長選擇的國際學(xué)校非常注重語文教育教學(xué)、傳統(tǒng)文化的教學(xué)。

因此，家長們?cè)僮尯⒆赢?dāng)插班生的時(shí)候，要兼顧兩個(gè)方面：

1.孩子的性格能否快速適應(yīng)國際學(xué)校；

2.孩子能否得到同等（與公立學(xué)校一樣）的中文教育教學(xué)。

如果國際學(xué)校能夠做到第二點(diǎn)，即便是在幼兒園和小學(xué)階段進(jìn)入國際學(xué)校，也沒有太大問題。

中學(xué)階段插班進(jìn)入海南國際學(xué)校

中學(xué)階段進(jìn)入海南國際學(xué)校有很大優(yōu)勢(shì)：

扎實(shí)的中文能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)水平。這兩樣對(duì)于孩子的國際教育之路來說都有很大的好處。

唯一的缺點(diǎn)是，孩子的英文水平或許無法立刻跟上全英文教學(xué)的國際學(xué)校、不同于公立學(xué)校的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式。

力邁中美國際學(xué)校海南校區(qū)資深老師指出：國際學(xué)校沒有人天天盯著學(xué)生完成作業(yè)，好好上課。因此就更需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、時(shí)間管理能力、自控能力。

如果這些語言能力和學(xué)習(xí)能力缺乏，即便在公立學(xué)校再優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)入國際學(xué)校后也會(huì)走下坡路，甚至遭受打擊而一蹶不振。

因此，家長們讓中學(xué)生當(dāng)國際學(xué)校插班生時(shí)，要兼顧兩個(gè)方面：

1.孩子能否掌握與國際學(xué)校要求的語言能力，英語能夠應(yīng)對(duì)溝通和學(xué)習(xí)；

2.孩子是否有強(qiáng)大的自控能力、自主學(xué)習(xí)能力、好奇心。

如果同時(shí)具備以上兩個(gè)條件，當(dāng)國際學(xué)校插班生也不會(huì)有太大問題。

看完以上的分析，家長們了解清楚國際學(xué)校插班生需要注意的問題了嗎？其實(shí)不論哪個(gè)階段進(jìn)國際學(xué)校，語言和適應(yīng)都是非常重要的，為此家長們更應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的觀念，與國際教育保持一致，放松對(duì)成績的高要求，轉(zhuǎn)而關(guān)注孩子的內(nèi)心和變化，拓展孩子的各方面的發(fā)展，專注教育本質(zhì)而非分?jǐn)?shù)本身。當(dāng)然，選擇一所靠譜的國際學(xué)校也能解決部分上述問題，因此擇校很關(guān)鍵很重要。