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守教育初心 | 塑教師模范
英語組DEMO課活動
- 力邁國際高中 -
- 前言 -
對教師而言，一堂好課是精心打磨出來的。為進一步提升教學質量，建設精品課堂，力邁國際高中近期開展了磨課活動，老師們深入研究教材，精心備課，給大家?guī)砹司始姵实腄EMO課。
01 常雪麗老師
—常老師課件—
02 Dragan老師
03 Struan老師
外教Struan老師帶來的是教授 toulmin 的方法進行論證。這個學期老師在卡文特11年級講過該課，幫助學生進行邏輯清晰的論證。學生學習如何使他們的論文基于重要的證據(jù)，同時也創(chuàng)造有意義的分析，以證明他們的觀點。基于這種方法，卡文特11年級的孩子提高了他們的寫作技巧。因此，Struan老師特別想跟老師們分享這節(jié)課。
04 王瑩瑩老師
王瑩瑩老師帶來的是托福獨立寫作的開頭段寫法。主要講述了兩方面內容，一是首段的幾種寫法 二是引文的具體應用。王老師以文學名著《雙城記》的經典開頭為例，展示了語言表達多樣性和句式排列的優(yōu)美，然后引入到了托福議論文的開頭段的具體類別。整個課程貫穿多種課堂互動的環(huán)節(jié)，練習方式多樣，學生參與度很高。當堂就可以學習到重點寫作技能。
05 張月老師
張月老師講的是如何處理托福獨立寫作四大題型中的絕對詞類話題。張老師教大家巧用絕對詞合理選擇結構緊，扣評分標準拿高分。
06 Maggie老師
Maggie老師本節(jié)課的教學目標是識別主旨句。Maggie使用涂鴉的視頻作為導入，引起學生興趣，展開“涂鴉是藝術作品還是蓄意破壞”的討論。在激發(fā)學生提取背景知識后，講解詞匯，閱讀篇章材料，完成2篇缺失主旨句的匹配題。通過這種方式，學生理解主旨句的作用：需要高度概括段落的核心意思，段落中其他句子，需要圍繞主旨句，逐層展開。最后，分析寫作素材“禁足是否是教育孩子的有效方式”，小組討論后，同學們形成自己的觀點。本節(jié)課的作業(yè)是寫一段主體段，包括主旨句，并利用細節(jié)或例子展開說明。課后后，學生會比較清楚主旨句在段落中的作用以及寫作時需要注意的問題。
07 胡安琪老師
胡老師帶來的是寫作的主體段展開方式的學習。
胡老師利用并列電路和串聯(lián)電路的思維方式理解并練習兩種展開段落的方法，令人耳目一新。
課后老師們暢所欲言，既贊賞執(zhí)教教師DEMO課的閃光點，同時又指出教學中的問題，并提出合理的改進建議。講課老師再次從上課的各個環(huán)節(jié)進行反思，聽取各方意見，把其他教師的教育經驗內化為自己的教學行為。
好課多“磨”。磨課如雕琢玉器，玉經雕琢成精品，課經打磨出名師。一節(jié)精品好課，都是集體磨出來的。磨課，增進了力邁國際高中各學科組的友誼，使學科組在學術交流中更加團結，增強凝聚力。老師們也在磨礪中不斷精進技能，為同學們帶來一節(jié)節(jié)的精彩課堂!
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