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吟誦經(jīng)典文化,傳承中華文明
中學(xué)部文科組文史哲經(jīng)典講堂
為了進(jìn)一步活躍校園文化氛圍,陶冶學(xué)生道德情操,提升學(xué)生文化品味和學(xué)習(xí)古詩文的興趣,11月26日上午,我校在小禮堂舉辦了主題為“吟誦經(jīng)典文化,傳承中華文明”的文科組學(xué)科活動--文史哲經(jīng)典講堂。這次我們學(xué)生與老師互換角色,學(xué)生作為“講者”上臺演講,老師則端坐臺下仔細(xì)聆聽他們的精彩表現(xiàn)。本次活動,老師與同學(xué)們在暑假期間便開始籌備策劃,經(jīng)過同學(xué)的不斷修改,老師的多次建議,家長的積極配合,才能最終呈現(xiàn)給我們一場如此豐富的文化盛宴。接下來讓我們共同回顧本次活動的精彩時刻吧!
// 快來回顧選手們的精彩表現(xiàn)吧! //
被譽為儒家經(jīng)典之一的《論語》,是一部以記言為主的語錄體散文集,以其通俗易懂、言簡意賅的日常對話中的大智慧而經(jīng)久不衰。這是一個充滿著真理的世界,日常交流中隱藏著無盡的大智慧,在那個以舊籍考究的時代背景下,以百姓安居樂業(yè)為理想,而論語就是“理想之光”!
《論語--理想之光》 C8-1萬宣竹
它,自古便有“唐詩宋詞三百首”的美譽傳揚,以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的神韻,與唐詩爭奇,與元曲斗艷,歷來與唐詩并稱雙絕,都代表一代文學(xué)之盛。它,是中國古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的明珠,在古代中國文學(xué)的閬苑里,它是一座芬芳絢麗的園圃。它,就是宋詞,讓我們一起徜徉于朝代歷史的長廊中,共同欣賞宋詞之美吧~
《宋詞之美》 中考7-1孫止一
百度搜索“如何讓自己變得更好”的詞條,總有許多“熱心網(wǎng)友”提供的“最優(yōu)解”,找準(zhǔn)目標(biāo)、立足當(dāng)下,不斷攀登、戒驕戒躁......墨守成規(guī)的條條框框早已禁錮了我們的思路。一個難題的出現(xiàn)是為了打敗一個難題,做自己很好。發(fā)揮主觀能動性,找到事物附近的“更多解”,做自己眼中最好的自己。
《發(fā)揮主觀能動性,做更好的自己》 中考7-1雷馨月
漢服“始于黃帝,備于堯舜” ,定型于周朝,全稱“漢民族傳統(tǒng)服飾”,其背后蘊含古今、延續(xù)歷史、包容萬物,并經(jīng)歲月更迭與時代變化,泱泱萬里,滄海桑田,在當(dāng)今已漸趨繁盛之態(tài)。穿一朝服飾,當(dāng)知一朝禮節(jié),漢服流傳至今仍擁護(hù)者眾多,方見其內(nèi)中文化底蘊之博大,變換的形制、日常的穿著、行禮的規(guī)范......讓我們一同來揭秘。
《漢服形制與穿著》 V9-1張新祺
近期,一部以長津湖戰(zhàn)役為背景的影片《長津湖》在國慶檔上映,講述了一個志愿軍連隊在極度嚴(yán)酷環(huán)境下堅守陣地奮勇殺敵,為長津湖戰(zhàn)役勝利作出重要貢獻(xiàn)的感人故事 ,目前該電影實時票房已達(dá)57.23億。我校學(xué)生思路廣闊,獨辟蹊徑地從地理的層面描述了長津湖地區(qū)的地形特征及作戰(zhàn)優(yōu)勢,理性的演講中不乏感性的熱血,再現(xiàn)了意志的力量。
《觀長津湖地圖,再現(xiàn)意志的力量》 V8-2王麟懿
誰翻樂府凄涼曲?風(fēng)也蕭蕭,雨也蕭蕭,瘦盡燈花又一宵。不知何事縈懷抱?醒也無聊,醉也無聊,夢也何曾到謝橋。
“清詞三大家”之一納蘭性德是深情之人,整首詞以清婉筆調(diào)寫相思,相思也仿佛臨風(fēng)而動,縈人懷抱。風(fēng)也蕭蕭,雨過天晴也蕭蕭,醒也無聊,醉也無聊,又是凄涼又是纏綿,并非雕琢之語,而是盡得其妙。此刻,讓我們靜靜聆聽學(xué)生對于這首詞的專屬理解......
《采桑子?誰翻樂府凄涼曲》 10-2姚穎嫣
近代中國有一場在近代中國占比較完全意義上的民族民主革命,在政治上、思想上給中國人民帶來了不可低估的解放作用,極大推動了中華民族思想解放,以巨大的震撼力和影響力推動了中國社會變革。它就是“辛亥革命”。下面就讓我們見證古今結(jié)合的恢弘場面,聽聽學(xué)生對這場革命的感受與理解。
《辛亥革命》 V8-1 樸嘉宸
選手上臺發(fā)言后,臺下評委就所講內(nèi)容及延伸拓展隨機進(jìn)行問答考驗,選手們面對復(fù)雜題目的臨場發(fā)揮解答能力出神入化,講解時的他們自信大方、思維縝密,能夠較快地回答出問題的“最優(yōu)解”。學(xué)生觀眾們也端坐臺下、嚴(yán)肅認(rèn)真,靜靜聆聽同學(xué)們干貨滿滿的匯報分享。
-領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)閮?yōu)秀選手頒發(fā)獎狀-
據(jù)悉,本次中學(xué)部“文史哲經(jīng)典講堂”活動以學(xué)生為主體,教師進(jìn)行輔助,目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化歷史知識,探究思考哲學(xué)意義,思考事物根源,增強文化自信,培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。在滿足同學(xué)們求知欲的同時,打破了傳統(tǒng)講壇枯燥乏味的學(xué)術(shù)氣氛,獨辟蹊徑讓學(xué)生主講,挖掘出“腹有詩書氣自華”的明星學(xué)生,提升了講壇的人氣和互動性,增強了學(xué)生的自信心、獲得感和參與意識,使師生們在輕松愉快情境中互相交流,了解歷史經(jīng)過及事件脈絡(luò),引領(lǐng)力邁學(xué)生樂學(xué)善思之潮流。
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