個性化微視課(四) / 碧草幽幽吐翠，鳥兒翩翩飛過

華為為什么把產品設計中心放到法國？

因為高層認識到感性品質是剛性需求時

卻發(fā)現(xiàn)國內沒有支持這一理念的員工

這就詮釋了個性化教育對于感性素質的價值與意義

唯有

“身心兩健、氣質獨特”

“各美其美”“美美與共”

十年來一直都是從事一線的體育教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經(jīng)驗。在教學的過程中，努力鉆研業(yè)務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，并大膽地開展教學實踐。個人傾向于“自主、合作、探究”的教學方法。

 教學特點  學以致用部分“老師你來搶我的球啊”孩子迫不及待的想要證明給你看他學會的這項足球技術。學生學習的主動性已經(jīng)被激發(fā)出來，學生的學習興趣已經(jīng)被充分的調動起來。從而也增加了學生的自信。

 教學特點  以學生為主體，教師主導，采用練習與游戲相結合的方式進行教學。學生主動學習，積極參與。利用游戲貫穿始終，讓學生學得輕松，樂在其中。從開始部分的取球就創(chuàng)設情境，由游戲“取龍珠”進行導入。

基本部分提出問題，用游戲“戲龍珠”積極引導學生思考，讓學生在游戲中體驗，解決問題。然后教師根據(jù)學生取得的學習成過進行總結、補充、糾正，并加強練習。最后提高身體素質部分進行“群龍爭霸”運球比賽。本課有更高的趣味性、實踐性、健身性。

對個性化教學的重視，實質是對孩子的學習熱情和生命激情的重視，是教育本質的真正回歸。沒有人看見草生長，天空中也沒有留下翅膀的痕跡，但碧草在幽幽吐翠，鳥兒已翩翩飛過......

個性化微視課系列暫時告一段落

今后我們還將為大家?guī)砀嗟木收n程展示~

敬請期待！