力邁中美國際學校校長告訴網(wǎng)易教育記者，力邁中美國際學校在教育過程中，主張?zhí)骄渴絺€性化學習，每一學年開學之初都會對孩子進行包括性格在內的各方面的測試。然后根據(jù)孩子們的個體差異，設置眾多的學習和社會實踐活動，學校和老師會針對不同的孩子提供給他很多發(fā)展機會，讓他們能得到不同的體驗。力邁中美國際學校的個性化教育，通過對孩子的興趣、情緒、認知、能力、價值觀和信念等多方面進行人格整合和個性優(yōu)化，可以有效避免孩子出現(xiàn)心理障礙，減少人格缺陷，讓使孩子的人格更完整，更具人格魅力。


 

在談及這一點的時候，他特別強調說教育無小事，校委會的每一項決策都有可能對孩子們產生潛移默化的影響，而隨著時間的拉長，個體興趣的激發(fā)和信用等社會價值觀的引導，對孩子們人格的影響也會越來越大。

力邁中美國際學校曾投入巨資開設開放式圖書館，與其它圖書館不同的是，孩們日?？磿⒔钑蓛刃?，只要他喜歡，隨時都可以翻閱，甚至可以拿回家里去閱讀，而不需要做任何的登記，也無需要向老師匯報。這里說白了，這個開放式圖書館的設立，其實就是一種對孩子們的信任，相信他們會愛護這個圖書館，即便個別學生因為喜歡某一本書，而“不小心”把它帶了回去，也無可厚非。事實證明，這種擔心是沒有必要的，最終書本全部都自動回到了圖書館。常言說“書非借不能讀”，而“竊書不算偷”不是。通過這件小事，一方面可以養(yǎng)成孩子們閱讀的興趣和為他人服務的公共意識；另一方面，還可以讓他們自我克服人內心的貪婪和私欲，最終通過自我修正，培養(yǎng)孩子正確的價值觀與人生觀。

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