力邁中美學(xué)校校長劉學(xué)言：國際學(xué)校如何構(gòu)建完美生態(tài)系統(tǒng)

國際學(xué)校的本質(zhì)，是如何在全球化背景下培養(yǎng)更具國際視野的優(yōu)秀人才。如今，國內(nèi)很多國際學(xué)校為了迎合家長，生生把國際教育變成了洋高考。孩子進(jìn)入國際學(xué)校后，學(xué)到的不是新思維新方法新理念，而是一如在公立學(xué)校無休止的刷題。如是，即便能在出國前順利拿到國外知名大學(xué)的offer，也很難在出國后很好的適應(yīng)國外生活，甚至個別學(xué)生不能完成學(xué)業(yè)被中途勸退。究其原因，大抵是國內(nèi)高考制度向留學(xué)過渡時導(dǎo)致的錯位。如何改變這一現(xiàn)狀呢?力邁中美國際學(xué)校劉學(xué)言校長認(rèn)為，國際學(xué)校只有樹立先進(jìn)的國際化教育理念、成熟的中西相融的課程體系和完善的留學(xué)服務(wù)，成功構(gòu)建一個完美的國際留學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，才能真正為學(xué)生鋪就成長之路。

不能把國際教育搞成“洋高考”

劉學(xué)言說，大多數(shù)公立學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)的動力主要是為了應(yīng)付高考，壓力普遍較大。當(dāng)家庭作出留學(xué)決定的時候，這些孩子就會拿出大量的時間來學(xué)習(xí)英語，以應(yīng)付各種門檻類的考試。家長和老師都會對孩子說，學(xué)習(xí)的目的就是為了留學(xué)，留學(xué)最重要的是分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)上不去，無論其它方面你有多優(yōu)秀，考不上國外好的大學(xué)，也是白搭。這種說法很容易得到孩子們的共鳴。再加上孩子從小受到的是應(yīng)試教育訓(xùn)練，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)定型，看不得自己在班里的名次下降，聽不得老師的批評，所以分?jǐn)?shù)和名次也成為他們唯一的追求目標(biāo)。即便你告訴他們只看中分?jǐn)?shù)和一味的刷題，對前途和事業(yè)沒有幫助，他們也未必信服。只有等到了國外進(jìn)了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，自己在學(xué)業(yè)上竟毫無準(zhǔn)備，措手不及，無法適應(yīng)國外先進(jìn)的教育理念。

旅美學(xué)者薛涌曾以自己的經(jīng)歷來說明這個問題。他說，中國學(xué)生留美讀本科，如果要想在一個像樣的大學(xué)有所成就的話，至少要經(jīng)過四五年專心致志的準(zhǔn)備。他們所遇到的挑戰(zhàn)，絕非幾個考試，也不僅僅是語言障礙。中美教育哲學(xué)和方法迥異，跨越兩國的體制和文化、一切從頭適應(yīng)起來相當(dāng)艱難。比如，美國大學(xué)對閱讀量要求非常高，經(jīng)常一周三四百頁。大學(xué)課程經(jīng)常要求期末論文、讀書報告。這些中國學(xué)生幾乎完全沒有經(jīng)驗。很多托福考過100分、SAT考過2000的學(xué)生，到了美國大學(xué)里一時無法適應(yīng)，甚至被勸退，也就毫不奇怪了。劉學(xué)言先生告誡學(xué)生，不要將留學(xué)當(dāng)作唯一的目的。國際學(xué)校教授孩子的更多應(yīng)該是正確的學(xué)習(xí)的理念、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一種獨立自主的思維方式。千成不要將孩子剛從“應(yīng)該教育”中解放出來，又進(jìn)入“洋高考”的狀態(tài)。

我們的教育體制，是要保證學(xué)生們未來的成功，不管他們選擇什么樣的高等教育方式。留學(xué)是成本最高的一種高等教育。但因為前期準(zhǔn)備不足，留學(xué)的失敗比比皆是。海歸變海待的現(xiàn)象，就是一個明證。要改變這種局面，就必須把高考指揮棒和留學(xué)指揮棒早早分開，讓學(xué)生盡早有清晰的目標(biāo)、充足的時間來為留學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)備。

公立學(xué)校的國際班這種模式是否可取?公立學(xué)校的國際班，有著良好校風(fēng)和優(yōu)質(zhì)的師資力量，但其最大的問題是難以走出傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式。因為本來要就是“應(yīng)該教育”的體制，原本體制內(nèi)的教師隊伍和思維模式。如何才能保證良好的自由平等獨立探索的教育氣氛呢?而學(xué)生由中國式高考轉(zhuǎn)向洋高考最廣為詬病的地方，也正是這些公立學(xué)校的國際班，是名符其實培養(yǎng)高分低能留學(xué)生的集中營。

構(gòu)建完美的國際教育生態(tài)系統(tǒng)成大勢所趨

國內(nèi)國際學(xué)校產(chǎn)業(yè)鏈亟待升級完善。與短期出國培訓(xùn)不同，國際學(xué)校最大的優(yōu)勢是為孩子提供全面系列的學(xué)齡教育。以新東方為代表的機(jī)構(gòu)主要是以外語培訓(xùn)為主的短期語言培訓(xùn)，其它自然科學(xué)和人文課程還是要在國際學(xué)校里面學(xué)習(xí)的，在中國，比較著名的國際學(xué)校如力邁中美國際學(xué)校、順義國際學(xué)校、哈羅國際學(xué)校等都是從事基礎(chǔ)教育的知名國際學(xué)校。國際學(xué)校則是在國內(nèi)學(xué)習(xí)國外的學(xué)校課程，除了外語之外，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等課程都按照一定的大綱要求學(xué)習(xí)?？梢哉f，國際學(xué)校教育是國內(nèi)培養(yǎng)世界型人才的好場所。但目前大多數(shù)國際學(xué)?；蚨嗷蛏俅嬖谥恍﹩栴}。比如外教人數(shù)不足且良莠不齊;硬件設(shè)施落后;教學(xué)體系不健全，片面強(qiáng)調(diào)成績，如上文提到的洋高考;學(xué)風(fēng)不正學(xué)生攀比成風(fēng);以“輕松學(xué)習(xí)”招搖，追逐似是而非的美國寄宿制模式;打著國際學(xué)校的牌子實際上只是多了幾個外教等等。

如何構(gòu)建國際學(xué)校完善的生態(tài)鏈?劉學(xué)言認(rèn)為應(yīng)該做到幾個方面。

第一，國際學(xué)校要有明確的定位，要明確孩子將來的留學(xué)目的國家。雖然我們將孩子出國留學(xué)統(tǒng)一叫做留學(xué)，但留學(xué)目標(biāo)國差別還是很大的，比如亞洲的新、日、韓，北美洲的美、加和歐洲的英、法、德，各國文化千差萬別，國際學(xué)校只有有了明確的定位，才能更有利于讓孩子在國內(nèi)就接觸到將來留學(xué)國的歷史和文化，將來留學(xué)的時候才能比較容易完成“跨文化適應(yīng)”。象力邁中美國際學(xué)校，就定位于中美國際教育，不但學(xué)生學(xué)習(xí)的課程是美國引進(jìn)的，而且還有配套齊全的留學(xué)和留學(xué)后服務(wù)，這樣將來把孩子送到美國的時候，他非常容易適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳詈蛯W(xué)習(xí)。

第二，引進(jìn)原汁原味的美國課程并做好本土化改造。力邁中美國際學(xué)校一直致力于美國優(yōu)秀課程的引進(jìn)，與卡文特、蒙特利爾等美國優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行深度合作，并在實際教學(xué)過程中融入中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，中學(xué)為體，西學(xué)為用，以把孩子培養(yǎng)成具有中華文化底蘊的世界公民為目標(biāo)。

第三，在國外設(shè)置留學(xué)后服務(wù)機(jī)構(gòu)。只在國內(nèi)有教學(xué)設(shè)施的國際學(xué)校稱不上完整的國際學(xué)校，合格的國際學(xué)校一定要有能力在國外布局自己的教學(xué)和服務(wù)機(jī)構(gòu)。力邁中美不但在國內(nèi)有著較好的軟硬件教學(xué)條件，還專門成立了留學(xué)服務(wù)中心，為即將出國的孩子提供全方位的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活輔助。前幾年，力邁中美國際學(xué)校在美國成立了力邁中美國際學(xué)校美國留學(xué)綜合服務(wù)中心，負(fù)責(zé)赴美留學(xué)的孩子學(xué)習(xí)和生活的安置工作，被稱為留學(xué)孩子在美國的家;2017年新年剛過，力邁中美在美國創(chuàng)立自己的分?！~中美-洛杉磯勝耐斯分校，成為國內(nèi)首家在美國本土設(shè)立分校的國際學(xué)校。來自中國的孩子，以交換生的身份，在分校里面與美國本土的孩子一起學(xué)生和生活，提前體驗“留學(xué)”生活。來自力邁中美的交換生可享受雙學(xué)籍待遇，在保留中國學(xué)籍的同時，入學(xué)即獲得美國學(xué)籍，在畢業(yè)進(jìn)同時獲得力邁中美和勝耐斯學(xué)校的畢業(yè)證書和美國學(xué)分。

劉校長認(rèn)為國際學(xué)校作為基礎(chǔ)教育的重要階段，是奠定孩子人生前途的關(guān)鍵時期，要為孩子的整個人生考慮。他認(rèn)為國際學(xué)校商業(yè)化沒有問題，但國際學(xué)校應(yīng)該為孩子的人生負(fù)責(zé)，孩子將來成才是最重要的，并不是簡單地把孩子送到國外就算完成任務(wù)。力邁中美國際學(xué)校，不但要讓孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)階段就提前學(xué)習(xí)并適應(yīng)美式教育，還要在孩子到國外留學(xué)走出國門時，給予必要的輔助，扶上馬，再送一程。

劉校長提到美國新任總統(tǒng)特朗普的外孫女從18個月就開始學(xué)習(xí)漢語的新聞。他說，隨著中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，中國日益強(qiáng)大，很多外國人都在學(xué)習(xí)中國文化。中華傳統(tǒng)文化作為中華民族最寶貴的財富，我們更應(yīng)該珍惜。在國內(nèi)上國際學(xué)校，除了要學(xué)習(xí)原汁原味的美國課程外，也要學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，不能學(xué)習(xí)了國外先進(jìn)的文化知識，卻丟了傳統(tǒng)文化的“根”。

來源：鳳凰網(wǎng)-校長專訪